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判断题
班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调系统的书本知识学习,容易产生理论与实际脱节,强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。
A

B


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考题 从微观的具体教学过程的角度来看教学组织,可以将学生的学习分为( )。A.班级授课组织和个别化教学组织B.道尔顿制、文纳特卡制、凯勒计划C.同步学习、分组学习、个别学习D.提示型、师生共同解决问题型、自主型

考题 简述班级授课制的主要缺点。

考题 试析班级授课制优缺点及教学组织形式的改革方向

考题 从历史上来看,教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础,小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。

考题 结合实际论述班级授课制的优缺点。

考题 关于班级授课制,以下说法正确的是:()A、是目前最常用的一种教学组织形式B、利于因材施教C、主要强调教学过程的标准、同步、统一D、最基本最重要的形式是课堂教学E、能充分发挥教师的主导作用

考题 班级授课制也有它的缺点,主要表现在强调系统的书本知识学习,容易产生理论与实际脱节,强调教学过程的标准同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。

考题 采取班级授课制度的形式的不足表现在()。A、不利于充分挖掘学生的潜能B、容易产生理论与实践的脱节C、不利于系统地传授知识D、不利于学生的社会化

考题 教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调(),强调学习的过程与方法。

考题 多选题采取班级授课制度的形式的不足表现在()。A不利于充分挖掘学生的潜能B容易产生理论与实践的脱节C不利于系统地传授知识D不利于学生的社会化

考题 多选题关于班级授课制,以下说法正确的是:()A是目前最常用的一种教学组织形式B利于因材施教C主要强调教学过程的标准、同步、统一D最基本最重要的形式是课堂教学E能充分发挥教师的主导作用

考题 问答题结合实际论述班级授课制的优缺点。

考题 问答题从历史上来看,教学组织形式经历了个别教学、班级授课制和以班级授课制为基础,小组合作学习与个别辅导为补充的多样化组织形式。藉此分析班级授课制的优缺点。

考题 填空题教学大纲相对强调教师的教,课程标准更强调____,强调学习的过程与方法。

考题 多选题讲授的局限有()。A容易使学生产生假知,从而导致知识与能力的脱节B容易使学生产生依赖和期待心理,从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性C在班级教学中,讲授主要面向全体,难以照顾个体差异D讲授导致注入式教学

考题 判断题个别教学制强调教学过程的标准、同步、统一,难以完全适应学生的个别差异,不利于因材施教。A 对B 错