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学前儿童饮食营养教育活动

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考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于()A.学前儿童科学教育的活动B.学前儿童科学教育的方法C.学前儿童科学教育的内容D.学前儿童科学教育的评价正确答案
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考题 学前儿童健康教育评价的内容从教育活动的过程和效果来看,包括()。 A、学前儿童健康教育活动评价B、学前儿童发展状况评价C、对教师的评价D、对幼儿的评价
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考题 属于学前儿童饮食与营养教育内容的选项()。 A、学习粗浅的食品营养和卫生知识B、建立良好的饮食行为习惯C、形成平衡和合理膳食的积极态度D、掌握饮食方法与技能
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考题 学前儿童饮食与营养教育中应注意的问题包括()。 A、重视学前儿童膳食心理卫生B、营造良好的饮食教育环境C、加强全方位合作D、注意个体差异
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考题 下列选项中属于学前儿童生理健康教育内容的是()。 A、人体认识与保护教育B、体育锻炼与健康教育C、个人卫生与生活习惯教育D、饮食与营养教育
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考题 “懂得快乐有益于健康,学习积极愉快地参加各项活动”是学前儿童()的内容之一。 A、人体认识与保护教育B、体育锻炼与健康教育C、个人卫生与生活习惯教育D、饮食与营养教育
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考题 教给学前儿童独立进餐和使用餐具的技能不是学前儿童饮食与营养教育的终极目标之一。()
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考题 学前儿童()教育是养成教育，是实施健康教育的基础。A.生活B.身体生长发育C.安全生活D.饮食与营养
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考题 掌握学前儿童的膳食心理特点，采取心理卫生措施和方法，是学前儿童营养教育的关键。()
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考题 集休教学活动是教师根据学前儿童科学教育的目标和任务面向全体学前儿童开展的科学教育活动.()
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考题 下列不属于学前儿童饮食与营养教育活动的设计要求的是()。 A.确定活动目标B.选择活动内容C.明确饮食与营养教育活动设计的基本要求D.由幼儿掌管活动
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考题 营养教育的目标是()。 A.让学前儿童初步了解食物有不同的名称、种类及特点不同食物有不同的营养，懂得平衡膳食的基本道理B.纠正学前儿童偏食、挑食、过食、不注意饮食卫生的态度和习惯C.培养学前儿童良好的饮食习惯，学会自己进餐和掌握使用餐具的技能D.防治儿童营养不良，促进其生长发育和身心健康
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考题 学前儿童健康教育包括学前安全教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和( )。A.学前儿童卫生教育 B.学前儿童饮食与营养教育 C.学前儿童常规教育 D.学前儿童社会教育
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考题 学前儿童健康教育包括学前儿童安全自护教育、学前儿童身体保护和生活自理能力教育、学前儿童体育、心理健康教育和（）。A.学前儿童卫生教育 B.学前儿童饮食营养教育 C.学前儿童常规教育 D.学前儿童社会教育
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考题 学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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考题 不属于营养教育的内容有（）。A、让学前儿童学习营养的搭配B、让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力C、培养学前儿童的独立生活能力D、纠正营养不良学前儿童的饮食习惯
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考题 “教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A、学前儿童科学教育的活动B、学前儿童科学教育的方法C、学前儿童科学教育的内容D、学前儿童科学教育的评价
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考题 制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。A、学前儿童美术发展的规律B、学前儿童美术教育科目本身的性质C、社会文化对学前儿童美术教育的要求D、学前儿童美术活动的设计
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考题 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
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考题 学前儿童饮食营养教育活动
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考题 学前儿童教育活动
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考题 学前儿童社会教育活动评价的原则是指导实施学前儿童社会教育活动的行为准则。
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考题 单选题“教师怎么教”和“儿童怎么学”都属于（）A 学前儿童科学教育的活动B 学前儿童科学教育的方法C 学前儿童科学教育的内容D 学前儿童科学教育的评价
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考题 多选题制定托幼机构美术教育活动目标的依据包括（）。A学前儿童美术发展的规律B学前儿童美术教育科目本身的性质C社会文化对学前儿童美术教育的要求D学前儿童美术活动的设计
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考题 问答题简述学前儿童营养教育的目标。
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考题 单选题不属于营养教育的内容有（）。A 让学前儿童学习营养的搭配B 让学前儿童有自我控制饮食的意识及其能力C 培养学前儿童的独立生活能力D 纠正营养不良学前儿童的饮食习惯
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考题 填空题学前儿童科学教育活动的结构包括（）学前儿童科学教育活动和（）学前儿童科学教育。
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