网友您好, 请在下方输入框内输入要搜索的题目:

题目内容 (请给出正确答案)
单选题
()不属于幼儿游戏的特点。
A

游戏是幼儿的自主活动

B

游戏是幼儿的基本活动

C

游戏是有趣味的活动

D

游戏是虚构的活动


参考答案

参考解析
解析: 暂无解析
更多 “单选题()不属于幼儿游戏的特点。A 游戏是幼儿的自主活动B 游戏是幼儿的基本活动C 游戏是有趣味的活动D 游戏是虚构的活动” 相关考题
考题 保育员对幼儿游戏的指导必须以保证幼儿游戏的特点为前提。

考题 中班幼儿的年龄特点决定了游戏主题的选择,要根据游戏的哪些性质来确定游戏主题()? A、游戏内容B、游戏地点C、幼儿游戏的发展水平D、游戏目标

考题 简述幼儿游戏的特点。

考题 教师对幼儿游戏的指导必须以( )为前提。 A.发挥幼儿的自主性 B.保证幼儿游戏的特点 C.保证游戏的目的性 D.实现游戏的多样化

考题 叙述幼儿游戏的特点与功能。

考题 试论如何根据大班幼儿年龄特点指导幼儿表演游戏。

考题 适合小班幼儿年龄特点的游戏类型是()。A、独自游戏B、结构游戏C、平行游戏D、集体游戏

考题 应根据幼儿的()选择和指导游戏。A、兴趣B、需要C、年龄特点D、游戏特点

考题 幼儿做游戏是出于自己的(),这是幼儿游戏自由性特点的表现。A、爱好B、兴趣C、要求D、愿望

考题 幼儿期的游戏特点是()A、单独游戏B、平行游戏C、合作游戏D、竞赛游戏

考题 下列哪项不属于智力游戏的组织与指导原则?()A、选择和编制合适的智力游戏B、帮助幼儿构建规则意识C、培养幼儿的游戏策略意识D、教给幼儿游戏的策略

考题 下列哪个不属于幼儿游戏的特点()A、游戏是幼儿的自主活动B、游戏是幼儿的有目的活动C、游戏是有趣味的活动D、游戏是虚构的活动

考题 下列关于游戏的含义说法不正确的是()。A、游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容B、游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点C、游戏是幼儿的自发学习D、游戏与其他形式的学习相比,有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点

考题 幼儿的游戏有哪些特点?

考题 教师对幼儿游戏的指导必须以()为前提。A、发挥幼儿的自主性B、保证幼儿游戏的特点C、保证游戏的目的性D、实现游戏的多样化

考题 有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平,上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()A、对幼儿游戏特点缺乏充分的认识B、对幼儿游戏缺乏真正的观察C、对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重D、对幼儿游戏类型缺乏充分的了解

考题 幼儿游戏的特点有哪几个()。A、游戏是幼儿的自主活动B、游戏是有趣味的活动C、游戏是虚构的活动D、游戏是娱乐活动

考题 规则游戏编制的基本要求()A、有明确的教育目的;游戏要有规则;考虑幼儿的年龄特点B、有明确的教育目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的个体特点C、有明确的教育目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的年龄特点D、有明确的娱乐目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的年龄特点

考题 多选题幼儿游戏的特点有哪几个()。A游戏是幼儿的自主活动B游戏是有趣味的活动C游戏是虚构的活动D游戏是娱乐活动

考题 单选题有的老师在指导幼儿游戏时总以教师身份把现成的知识答案告诉幼儿,要求幼儿达到某种水平,上述表现反映该教师在指导幼儿游戏活动时存在的问题是()A 对幼儿游戏特点缺乏充分的认识B 对幼儿游戏缺乏真正的观察C 对幼儿游戏主人特点缺乏足够的尊重D 对幼儿游戏类型缺乏充分的了解

考题 单选题下列哪个不属于幼儿游戏的特点()A 游戏是幼儿的自主活动B 游戏是幼儿的有目的活动C 游戏是有趣味的活动D 游戏是虚构的活动

考题 单选题幼儿期的游戏特点是()A 单独游戏B 平行游戏C 合作游戏D 竞赛游戏

考题 单选题规则游戏编制的基本要求()A 有明确的教育目的;游戏要有规则;考虑幼儿的年龄特点B 有明确的教育目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的个体特点C 有明确的教育目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的年龄特点D 有明确的娱乐目的;游戏要有趣味性;考虑幼儿的年龄特点

考题 单选题教师对幼儿游戏的指导必须以(  )为前提。A 发挥幼儿的自主性B 保证幼儿游戏的特点C 保证游戏的目的性D 实现游戏的多样化

考题 单选题下列哪项不属于智力游戏的组织与指导原则?()A 选择和编制合适的智力游戏B 帮助幼儿构建规则意识C 培养幼儿的游戏策略意识D 教给幼儿游戏的策略

考题 填空题幼儿游戏时的氛围是幼儿积极主动参与游戏的结果,是游戏____特点在游戏中的体现。

考题 单选题下列关于游戏的含义说法不正确的是()。A 游戏是幼儿最喜爱的活动,是幼儿生活的主要内容B 游戏是幼儿对生长的适应,符合幼儿身心发展的特点C 游戏是幼儿的自发学习D 游戏与其他形式的学习相比,有学习目标明确、学习方式潜移默化和学习动机来自幼儿外部三个特点