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判断题
英格兰人与罗马教会之间的矛盾尤其深刻
A

对

B

错

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考题 社会革命的最深刻的根源在于（ ）A．生产力和生产关系之间的矛盾B．人口众多和资源贫乏之间的矛盾C．剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾D．人民群众和各种敌对分子之间的矛盾
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考题 教学过程的矛盾包括() A、学生与所学知识之间的矛盾B、教师的教与学生的学之间的矛盾C、校长与教师之间的矛盾D、教师与教材之间的矛盾
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考题 “全球问题”深刻反映了（ ）。A．人类与自然之间的矛盾B．国家与国家之间的矛盾C．科学与价值之间的矛盾D．人与社会之间的矛盾
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考题 社会革命最深刻的根源在于（）。A、生产力和生产关系之间的矛盾B、剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾C、人民群众和各种敌对分子之间的矛盾
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考题 列宁深刻指出，帝国主义阶段必然存在三大基本矛盾，不包括（）。A、垄断资产阶级与无产阶级的矛盾B、帝国主义国家之间的矛盾C、帝国主义国家与殖民地半殖民地人民之间的矛盾D、帝国主义国家与社会主义国家之间的矛盾
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考题 西欧的教俗之争是指统一的世俗王朝和分裂的罗马教会之间的矛盾。
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考题 教俗之争是指罗马教会和世俗王权之间的斗争。
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考题 英格兰人与罗马教会之间的矛盾尤其深刻
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考题 革命的深刻根源在于（）与（）的矛盾性。
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考题 教育管理的主要矛盾是（）A、效率与效能之间的矛盾B、任务和分配时间之间的矛盾C、人与人之间的矛盾D、目标与过程之间的矛盾
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考题 教学过程的矛盾有（）A、学生与所学知识之间的矛盾B、教师之间的矛盾C、教师的教与学生的学之间的矛盾D、教师与教材之间的矛盾
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考题 罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。
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考题 《说唐全传》通过（）抗金的故事，深刻表现了当时尖锐的民族矛盾，也展现了主战派与主和派之间的矛盾斗争，显示了强烈的民族精神。
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考题 教学过程的矛盾包括（）A、学生与所学知识之间的矛盾B、新旧知识发展水平之间的矛盾C、教师与教材之间的矛盾D、学生个性发展与认知发展的矛盾E、教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾
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考题 试分析洛克的实体学说与经验论原则之间的深刻矛盾之处。
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考题 社会革命的最深刻根源是（）A、对抗阶级之间的矛盾B、生产力和生产关系矛盾的尖锐化C、经济基础和上层建筑的矛盾D、生产力内部人与物的矛盾
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考题 判断题西欧的教俗之争是指统一的世俗王朝和分裂的罗马教会之间的矛盾。A 对B 错
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考题 填空题《说唐全传》通过（）抗金的故事，深刻表现了当时尖锐的民族矛盾，也展现了主战派与主和派之间的矛盾斗争，显示了强烈的民族精神。
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考题 单选题社会革命最深刻的根源在于（）。A 生产力和生产关系之间的矛盾B 剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾C 人民群众和各种敌对分子之间的矛盾
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考题 单选题社会革命的最深刻根源是（）A 对抗阶级之间的矛盾B 生产力和生产关系矛盾的尖锐化C 经济基础和上层建筑的矛盾D 生产力内部人与物的矛盾
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考题 单选题社会革命和改革的最深刻根源在于（）。A 生产力和生产关系之间的矛盾B 人口众多和资源贫乏之间的矛盾C 广大群众和少数统治者之间的矛盾D 剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾
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考题 填空题革命的深刻根源在于（）与（）的矛盾性。
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考题 问答题试分析洛克的实体学说与经验论原则之间的深刻矛盾之处。
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考题 单选题教学过程的基本矛盾是（　　）。A 学生与所学知识，发展能力之间的矛盾B 教师与学生之间的矛盾C 教师与教材之间的矛盾D 教师与教师之间的矛盾
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考题 填空题罗马教会圣咏的旋律风格，按照歌词音节与音符之间的关系，可分为音节式、（）和花唱式。
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考题 单选题社会革命和改革的最深刻根源在于（　　）。A 生产力和生产关系之间的矛盾B 人口众多和资源贫乏之间的矛盾C 广大群众与少数统治者之间的矛盾D 剥削阶级和被剥削阶级之间的矛盾
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