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单选题
教师道德教育的()构成了教师道德教育的规范体系。
A
基本原则
B
主要规范
C
主要范畴
D
以上都是
参考答案
参考解析
解析:
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考题
对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是()。 A、指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样;塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界B、是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的C、道德教育的主体是教师,客体是学生D、教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体
考题
纵览国外教师职业道德教育的理论和实践,发现其共同之处有()A、注重教师职业道德的规范建设B、注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作C、将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容D、强调教师职业道德教育的内化与养成
考题
多选题纵览国外教师职业道德教育的理论和实践,发现其共同之处有()A注重教师职业道德的规范建设B注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作C将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容D强调教师职业道德教育的内化与养成
考题
单选题对于教师道德的教育功能,以下说法不正确的是()A
指教师通过评价、激励等方式,造成社会舆论,形成良好风尚,树立道德榜样;塑造理性人格,培养教师正确的价值观念、道德行为与高尚的道德境界;B
是在特定的道德原则和规范的实施过程中,在调整人际伦理关系的过程中实现的;C
道德教育的主体是教师,客体是学生;D
教师既是道德教育的主体,又是道德教育的客体
考题
多选题教师道德教育是一个重复、渐进的复杂过程,因此教育中要注意()A教师道德教育具有强烈的实践性B教师道德教育诸环节的同时性或兼进性C教师道德教育起点的多端性D教师道德教育的过程具有重复性和渐进性
考题
多选题从广义上讲,下列属于教师道德范畴的是()A教师道德教育;B教师道德品质;C教师道德原则;D教师道德评价
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