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单选题
()是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。
A

教案

B

教学大纲

C

成长记录袋

D

教历


参考答案

参考解析
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考题 下列有关卡片式教案的描述不正确的是() A、是教师将教案的纲要、重点、难点和易忘记的教学内容以及需要补充的材料等以卡片的形式呈现的一种教案B、具有在课堂教学中提示教师的作用,通常有两种形式:一是教案纲要提示;二是教学内容提示和材料补充C、形式灵活、方便,利于教案的经常修改和补充,在辅助课堂教学方面,是一种行之有效的方法D、它把上课时的各种因素,如教学内容、形式、板书、时间、教学设计等,加以合理组合,相互对应地写进教案

考题 关于教学评价设计的说法错误的是()A、教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B、其缺点是不利于操作C、是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案,以检查教学的各个程序D、以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价

考题 在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是教学内容,其主要表现为()。A教学课件B教学大纲C教材D课程E教案

考题 有人把教师编写教案喻为在纸上进行模拟教学,说明编写教案只有真实地展现教学过程,才便于教师运用,具有实用价值。这就是编写教案的()要求。A科学性B准确性C目的性D适用性

考题 教师对()的钻研程度影响教案的编写质量。A、教学大纲B、教学计划C、教学内容D、教学进度

考题 教练员编写教案的依据是()。A、教学经验B、学员的需求C、教学大纲

考题 培训教案是每次教学或培训的()。A、教学大纲B、总结C、基本计划D、教材

考题 近代广西人民在反洋教斗争中,下列“洋教案”不是发生在广西的是()。A、上思教案B、乐里教案C、永安教案D、巨野教案

考题 ()是教师备课的结晶、授课的依据、上课的备忘录。A、教案B、教学计划C、教学大纲D、培训教材

考题 ()是在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的一种材料。A、教案B、教学大纲C、成长记录袋D、教历

考题 在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为()。

考题 以下有关教案的叙述哪项不准确:()A、教案是教师上课最直接的依据B、教案对教学活动具有引导作用C、教案的设计和安排要详尽具体D、教案的设计直接关系到授课质量E、教案是教师实施教学活动的具体计划

考题 教师编写教案的主要依据是()。A、教学大纲B、教材C、教学原则D、教学规律E、教学计划

考题 教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是()A、教学日志B、微格教学C、教育日志D、教案

考题 自从家中配备电脑后,王老师就很少手写教案,一般都是通过各种工具软件设计电子教案,下列有关电子教案的描述中不合理的选项是()。A、相比手写教案,电子教案更利于存储和共享B、相比手写教案,电子教案更利于把抽象的教学内容具体化C、相比手写教案,电子教案更利于教师的修改D、相比手写教案,电子教案的编写可以节省纸张

考题 教案,是教师根据教学大纲、教学内容和教学对象为达成预定的教学目标而设计的在课堂教学组织、指导学生进行有效学习活动的方案。

考题 教练员依据()教学。A、教学计划;B、教学大纲;C、培训教材;D、教案

考题 单选题培训教案是每次教学或培训的()。A 教学大纲B 总结C 基本计划D 教材

考题 多选题关于教学评价设计的说法错误的是()A教学评价设计是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程B其缺点是不利于操作C是在一个“真实”的课堂中抽取样本、尝试教案,以检查教学的各个程序D以“教”为主教学评价一般有形成性评价和总结性评价

考题 单选题教师对()的钻研程度影响教案的编写质量。A 教学大纲B 教学计划C 教学内容D 教学进度

考题 填空题在教案基础上发展起来的更全面更真实记录教师教学行踪的材料称为()。

考题 判断题教师对教学大纲的钻研程度并不直接影响教案编写质量。A 对B 错

考题 多选题在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是教学内容,其主要表现为()。A教学课件B教学大纲C教材D课程E教案

考题 单选题教师编写教案的主要依据是()。A 教学大纲B 教材C 教学原则D 教学规律E 教学计划

考题 单选题以下有关教案的叙述哪项不准确:()A 教案是教师上课最直接的依据B 教案对教学活动具有引导作用C 教案的设计和安排要详尽具体D 教案的设计直接关系到授课质量E 教案是教师实施教学活动的具体计划

考题 单选题教学反思是教师专业成长的重要途径,以下不是教学反思的是()。A 教学日志B 微格教学C 教育日志D 教案

考题 单选题自从家中配备电脑后,王老师就很少手写教案,一般都是通过各种工具软件设计电子教案,下列有关电子教案的描述中不合理的选项是()。A 相比手写教案,电子教案更利于存储和共享B 相比手写教案,电子教案更利于把抽象的教学内容具体化C 相比手写教案,电子教案更利于教师的修改D 相比手写教案,电子教案的编写可以节省纸张