考题
你认为素质教育对于构建和谐社会具有什么意义和作用?
考题
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
考题
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括（ ）。A．个体生命的健康程度B．个体生命的治愈希望C．个体生命的预期寿命D．个体生命的价值观念E．个体生命的德才素质
考题
相对于规范无人格的、外在于个体的特性，德性则无法与人自身的存在、生命价值和内在人格相分离。
考题
对于某一个病人来说，如果他本人认为自己的生命质量已经很低，生命对于自己已经失去了价值，希望接受某种医疗对待，从生命伦理学上也难以得到辩护。
考题
素质教育课堂教学的地位与作用，应表现在以下哪些方面？（）A、课堂教学对于参与者具有个体生命价值B、培养学生的认知C、培养学生健康的情绪、情感D、培养学生合作、交往等方面的能力
考题
素质教育课堂教学的地位与作用（）。A、传授知识B、培养能力C、培养人生信仰D、课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
考题
课堂教学狭义的空间构成指课堂教学参与者（）的空间形态。
考题
人生价值是指人的生命及其实践活动对于社会和个人所具有的作用和意义。
考题
在临床工作中，生命质量衡量标准不包括的是（）A、个体生命的健康程度B、个体生命的治愈希望C、个体生命的预期寿命D、个体生命的价值观念E、个体生命的德才素质
考题
素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。
考题
结合对于素质教育的理解，你认为教师应该如何改进教学工作？
考题
人类中心主义认为大自然以及所有生命都具有内在价值，大自然和人类都是平等的价值主体。
考题
人生的社会价值就是个体的人生活动对于（）所具有的价值。A、自我、社会B、集体、社会C、自我、他人D、社会、他人
考题
课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中（）进行调整。
考题
相对于儒家，道家对个体生命与个体自由予以了更多的关注。
考题
课堂教学是实施素质教育最主要、最重要的渠道。（）
考题
单选题素质教育课堂教学的地位与作用（）。A
传授知识B
培养能力C
培养人生信仰D
课堂教学除了认知目标外，还应包括情感目标和能力目标，对学生具有生命的意义
考题
判断题素质教育认为，课堂教学对于参与者具有个体生命价值。A
对B
错
考题
填空题课堂教学狭义的空间构成指课堂教学参与者（）的空间形态。
考题
判断题对于某一个病人来说，如果他本人认为自己的生命质量已经很低，生命对于自己已经失去了价值，希望接受某种医疗对待，从生命伦理学上也难以得到辩护。A
对B
错
考题
多选题素质教育课堂教学的地位与作用，应表现在以下哪些方面？（）A课堂教学对于参与者具有个体生命价值B培养学生的认知C培养学生健康的情绪、情感D培养学生合作、交往等方面的能力
考题
问答题实践对于实施素质教育具有什么重要的意义？
考题
填空题课堂教学的素质教育目标，可在课堂教学过程中（）进行调整。
考题
单选题人生的社会价值就是个体的人生活动对于（）所具有的价值。A
自我、社会B
集体、社会C
自我、他人D
社会、他人
