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判断题
体育课的基础结构是根据人的认识活动规律提出的。
A

对

B

错

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考题 规律的客观性是指( )A. 规律不以人的意志为转移B. 规律不能认识、利用，也不能改造C. 规律中不能有人的活动参与,凡有人参与的活动就没有客观规律D. 人们在规律面前不能有丝毫作为
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考题 体育课程结构包括()。A、体育课教学B、课外体育活动C、课余训练竞赛D、社区体育活动
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考题 规律的客观性是指A．客观事物存在的客观性B．一切规律都同人的活动无关C．规律是不以人的意志为转移的D．规律是人难以认识和利用的
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考题 体育课的基础结构是根据人的认识活动规律提出的。
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考题 根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课的可分为（）、（）、（）三个部分。
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考题 体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A、动作技能形成的规律B、人体生理机能活动能力变化规律C、学生身心发展的规律D、超量恢复原理
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考题 体育课的基础结构是根据人体生理机能活动能力变化规律提出的。
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考题 规律的客观性是指（）A、规律不以人的意志为转移B、规律不能认识、利用，也不能改造C、规律中不能有人的活动参与，凡有人参与的活动就没有客观规律D、人们在规律面前不能有丝毫作为
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考题 关于人与规律的关系，以下说法正确的是（）。A、人可以认识和掌握规律B、人可以改变规律C、人可以运用规律D、人不可能认识规律
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考题 下列各项正确反映人的活动和社会发展规律的关系的有（）A、人们可以认识和利用社会发展规律B、人们可以加速或延缓社会规律的实现C、人们可以根据自己的愿望改变社会规律D、社会规律就是人的活动的规律E、人的活动受社会发展规律的制约
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考题 历史由人创造，但是历史活动的规律是不以人的意志为转移的，这是因为（）A、人的活动总是受社会客观条件及其规律制约的B、人的历史活动的结果是不以人的意志为转移的C、指导人的活动的意识和思维活动是有规律的D、人不能自由地选择社会的生产力和生产关系E、历史发展的规律是不能认识的
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考题 以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。A、基础研究B、应用研究C、综合研究D、开发研究
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考题 模拟方法以（）为基础，根据模型与原型之间的某种相似关系，用（）来模拟对象，以达到间接地研究原型的规律性和认识原型的结构与属性的目的。
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考题 判断题体育课的基础结构是根据人体生理机能活动能力变化规律提出的。A 对B 错
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考题 填空题根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课的可分为（）、（）、（）三个部分。
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考题 填空题根据人体生理机能活动变化规律，一节体育课可分为（）、（）、（）三个部分。
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考题 多选题关于人与规律的关系，以下说法正确的是（）。A人可以认识和掌握规律B人可以改变规律C人可以运用规律D人不可能认识规律
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考题 单选题体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A 动作技能形成的规律B 人体生理机能活动能力变化规律C 学生身心发展的规律D 超量恢复原理
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考题 单选题体育课基本结构的依据是（）A 运动技能形成的规律B 人体胜利机能活动能力变化规律C 学生身心发展规律D 超量恢复的原理
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考题 单选题体育课的基本结构主要是依据（）来划分的。A 动作技能形成的规律B 人体生理技能活动能力变化规律C 学生身心发展的规律D 超量回复原理
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考题 多选题下列各项正确反映人的活动和社会发展规律的关系的有（）。A人类可以认识和利用社会发展规律B人类可以加速或延缓社会规律的实现C人类可以根据自己的愿望改变社会规律D社会规律就是人的活动的规律E人的活动受社会发展规律的制约
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考题 判断题体育课的基本结构是依据动作技能形成规律来划分的。A 对B 错
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考题 填空题模拟方法以（）为基础，根据模型与原型之间的某种相似关系，用（）来模拟对象，以达到间接地研究原型的规律性和认识原型的结构与属性的目的。
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考题 多选题人的活动与规律的关系是( ）。A人不能创造规律B人不能消灭规律C人可以完善规律D人可以认识和利用规律
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