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单选题
（）在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制造者和乐器调音师、善于领悟音乐的人身上较为常见。
A

语言智能

B

数理逻辑智能

C

音乐智能

D

视觉空间智能

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考题 视觉空间智能指人们利用三维空间进行思维的能力。这种能力的杰出人物包括作曲家、指挥家、乐师、音乐评论家、制造乐器者和善于领悟音乐的听众。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 乐队在演出扩声时,若使用多个传声器对乐队进行拾音,听众听到的音乐中各种乐器的平衡感由()控制。 A、演奏人员B、乐队指挥C、乐器响度D、调音师
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考题 马勒不仅是作曲家，还是（）。A.钢琴家B.指挥家C.评论家D.音乐活动家
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考题 舒伯特是奥地利著名的（）。A.作曲家B.指挥家C.歌唱家D.演奏家
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考题 形式主义美学观特别强调音乐作品的形式属性，因此在增进审美领悟和审美敏感性方面，聆听音乐时更关注的是（ ）。 A.作曲家生平 B.创作背景 C.故事情节 D.乐器音色
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考题 小号是( )乐器，音色燎亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律。
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考题 西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是(　　)。
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考题 相较于西方传统音乐，中国传统音乐的特点不包括（（）A、力度较弱B、较为阴柔C、乐器简单D、合奏较多
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考题 （）在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制造者和乐器调音师、善于领悟音乐的人身上较为常见。A、语言智能B、数理逻辑智能C、音乐智能D、视觉空间智能
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考题 贝多芬在耳聋前本想成为：（）A、歌唱家B、指挥家C、演奏家
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考题 我国常用“丝竹”来指代乐器和音乐，其中“丝”原指（）。A、管乐器B、弦乐器C、管弦乐器
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考题 贝多芬在耳聋前本希望成为：（）A、歌唱家B、指挥家C、演奏家D、作曲家
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考题 学前儿童音乐技能类型有身体动作音乐技能、噪音表达音乐技能、打击乐器音乐技能、和（）。
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考题 小号是（）乐器。音色（）。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏（）的旋律。
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考题 （）是由丝弦乐器和竹管乐器合奏的音乐形式。
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考题 西洋铜管乐器，音色嘹亮辉煌，善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏优美如歌的旋律的乐器是（）A、长号B、小号C、圆号D、管子
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考题 好的合奏需要注意细节的连接，这就要求（）。A、好的指挥家B、使用最好的乐器C、大师合力进行演奏D、每种乐器都紧密的符合音乐发展的逻辑
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考题 以下哪些属于进行二度创作的艺术家（）A、指挥家B、舞蹈家C、歌唱家D、作曲家E、演奏家
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考题 马勒不仅是作曲家，还是（）。A、钢琴家B、指挥家C、评论家D、音乐活动家
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考题 舒伯特是奥地利著名的（）。A、作曲家B、指挥家C、歌唱家D、演奏家
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考题 单选题马勒不仅是作曲家，还是（）。A 钢琴家B 指挥家C 评论家D 音乐活动家
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考题 单选题舒伯特是奥地利著名的（）。A 作曲家B 指挥家C 歌唱家D 演奏家
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考题 填空题小号是（）乐器。音色（）。善于表现雄壮有力的音乐情绪，还能吹奏（）的旋律。
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考题 单选题相较于西方传统音乐，中国传统音乐的特点不包括（（）A 力度较弱B 较为阴柔C 乐器简单D 合奏较多
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考题 单选题打击乐教学的正确步骤是（）A 熟悉音乐→空手练习节奏型→介绍乐器的名称及使用方法→随着音乐打击乐器B 熟悉音乐→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型→随着音乐打击乐器C 熟悉音乐→随着音乐打击乐器→介绍乐器的名称及使用方法→空手练习节奏型D 介绍乐器的名称及使用方法→熟悉音乐→随着音乐打击乐器→空手练习节奏型
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考题 单选题我国常用“丝竹”来指代乐器和音乐，其中“丝”原指（）。A 管乐器B 弦乐器C 管弦乐器
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考题 单选题（）在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、音乐评论家、乐器制造者和乐器调音师、善于领悟音乐的人身上较为常见。A 语言智能B 数理逻辑智能C 音乐智能D 视觉空间智能
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考题 多选题以下哪些属于进行二度创作的艺术家（）A指挥家B舞蹈家C歌唱家D作曲家E演奏家
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