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问答题
简述课程理论与教学理论的关系

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考题 简述人本主义的课程与教学理论。
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考题 简述课程与教学的理论基础。
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考题 网络课程是在先进的教育思想、教学理论与学习理论指导下的基于Web的课程。()
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考题 ()是对各种教学法及其理论依据和机构所作的纲要式的描述A、教学模式B、课程模式C、教学理论D、课程理论
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考题 课程论是研究()。 A、怎样教学的理论B、教学什么的理论C、德育的理论D、教学方法的理论
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考题 什么理论是研究教学内容的理论()。 A、教学论B、课程论C、德育的理论D、教学方法的理论
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考题 《学习理论》、《教学理论》与《课程理论》是三部曲。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 （）是研究教学内容的理论。A、教学论B、课程论C、德育的理论D、教学方法的理论
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考题 简述维果斯基心理发展理论中有关“教学与发展的关系”的观点。
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考题 有助于课程理论、教学理论以及学习理论向教学实践的转化。（）
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考题 在制定课程计划时，一般来说（）。A、理论教学先于实习B、实习先于理论教学C、理论教学与实习
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考题 简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。
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考题 课程论是研究什么理论的（）A、怎样教学的理论B、教学什么的理论C、德育的理论D、教学方法的理论
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考题 把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。
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考题 简述课程理论与教学理论的关系
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考题 我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A、日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B、学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C、学习苏联凯洛夫教学理论D、学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
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考题 课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
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考题 简述课程与教学的关系。
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考题 “教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）A、建构主义课程理论B、人本主义课程理论C、改造主义课程理论D、要素主义课程理论
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考题 单选题在制定课程计划时，一般来说（）。A 理论教学先于实习B 实习先于理论教学C 理论教学与实习
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考题 判断题把课程理论与教学理论放在平列的水平来看，课程论研究的是教学什么，教学论侧重研究的则是怎样教学。A 对B 错
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考题 单选题课程论是研究什么理论的（）A 怎样教学的理论B 教学什么的理论C 德育的理论D 教学方法的理论
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考题 单选题我国主要经历了四个大的学习借鉴西方课程与教学理论的阶段，其中第二阶段以（）为主。A 日本引进德国赫尔巴特的课程与教学理论B 学习和实验美国杜威的实用主意课程与教学理论C 学习苏联凯洛夫教学理论D 学习发达国家主要是美苏等国新的课程与教学理论
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考题 问答题简述课程与教学的理论基础？
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考题 问答题简述人本主义的课程与教学理论。
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考题 填空题课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
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考题 问答题简述课程与教学理论在建立斯的显著特点。
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