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多选题
环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现“以幼儿为本”的理念，强调环境的（）等特点，使幼儿进入幼儿园就能感受并融入这个温馨和美的环境
A

教育性

B

艺术性

C

互动性

D

安全性

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考题 幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发,与幼儿发展水平、( )和兴趣爱好匹配。 A.先天遗传B.年龄特点
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考题 幼儿园环境创设的适宜性原则基本含义是幼儿园所有物质条件都要从保障于促进幼儿身心健康发展出发,与幼儿发展水平( )兴趣爱好匹配。 A.先天遗传B.年龄特点
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考题 《幼儿园教师专业标准(试行)》具有五个突出特点:对幼儿园教师的师德与专业态度提出特别要求;()。 A.充分体现幼儿园保教结合的基本特点B.强调幼儿园教师必须具备的教育教学实践能力C.重视幼儿园教师的反思与自主专业发展能力D.要求幼儿园教师高度重视幼儿的生命与健康
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考题 根据幼儿身心发展的规律特点，结合幼儿园教育实际，分析论述培养幼儿情绪调控能力自策略。
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考题 幼儿园教育应尊重幼儿的___________ 和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以___________ 为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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考题 分请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
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考题 根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律。论述幼儿园为什么不能“小学化”。
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考题 请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
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考题 幼儿园环境是指幼儿园内影响幼儿身心发展的一切外部的物质环境。
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考题 幼儿园教育应尊重幼儿的（人格）和权利，尊重幼儿（身心发展）的规律和学习特点，以（游戏）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
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考题 《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A、上课B、教学C、读写D、游戏
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考题 从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园的环境设计包括（）、（）、（）、交往环境。
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考题 环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现“以幼儿为本”的理念，强调环境的（）等特点，使幼儿进入幼儿园就能感受并融入这个温馨和美的环境A、教育性B、艺术性C、互动性D、安全性
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考题 环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现以环境为本的理念。
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考题 从学前儿童身心发展要求的纬度划分，幼儿园环境设计可分为（）（）（）（）
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考题 幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜，即幼儿需要什么，教师就提供什么
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考题 制订幼儿园课程目标的依据有哪些（）。A、国家关于幼儿园的教育目标B、地方关于幼儿园的教育目标C、学校关于幼儿园的教育目标D、幼儿的身心发展规律和特点E、幼儿园的环境条件F、师资力量
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考题 幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。
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考题 填空题从学前儿童的身心发展的要求来看，幼儿园的环境设计包括（）、（）、（）、交往环境。
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考题 判断题幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜，即幼儿需要什么，教师就提供什么A 对B 错
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考题 单选题《幼儿园教育指导纲要》指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以（）为基本活动。A 上课B 教学C 读写D 游戏
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考题 问答题请根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，谈谈为什么幼儿园教育不能“小学化”。
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考题 单选题不符合幼儿园教育目标制定依据的是（）。A 国家关于幼儿园的教育目标B 幼儿身心发展的规律和特点C 幼儿园环境条件D 幼儿教师素养
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考题 判断题幼儿园环境设计强调环境的安全性、教育性、艺术性和互动性等特点。A 对B 错
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考题 判断题环境设计要从幼儿身心发展的特点和幼儿园实际出发，充分体现以环境为本的理念。A 对B 错
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考题 多选题制订幼儿园课程目标的依据有哪些（）。A国家关于幼儿园的教育目标B地方关于幼儿园的教育目标C学校关于幼儿园的教育目标D幼儿的身心发展规律和特点E幼儿园的环境条件F师资力量
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考题 问答题根据幼儿园教育的特点和幼儿身心发展的规律，论述幼儿园教育为什么不能“小学化”。
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