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单选题
初三的学生小杨学习成绩虽好但是不善交际,每次见到邻居或者自己的同学总是低着头,很少主动打招呼。她的母亲找到学校社会工作者唐嫣请她帮忙辅导一下小杨,让她能大胆地 释放自己。小杨通过让她扮演故事中主人翁的形式真诚积极地与她交流,在宽松、信任、和谐的环境中,小杨与唐嫣相谈甚欢,毫不拘谨。学校社会工作者唐嫣的做法体现了人本治疗模式的()特点。
A

注重服务对象行为评估

B

强调个案辅导关系

C

注重社会工作者自身的品格和态度

D

关注个案辅导过程


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考题 一个习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?

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考题 初三的学生小杨学习成绩虽好但是不善交际,每次见到邻居或者自己的同学总是低着头,很少主动打招呼。她的母亲找到学校社会工作者唐嫣请她帮忙辅导一下小杨,让她能大胆地 释放自己。小杨通过让她扮演故事中主人翁的形式真诚积极地与她交流,在宽松、信任、和谐的环境中,小杨与唐嫣相谈甚欢,毫不拘谨。学校社会工作者唐嫣的做法体现了人本治疗模式的()特点。A、注重服务对象行为评估B、强调个案辅导关系C、注重社会工作者自身的品格和态度D、关注个案辅导过程

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考题 问答题一个习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?

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考题 单选题小萍是一名新入学的大学生,由于平时独来独往,让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到,小萍认为自己从小就不招人喜欢,现在身边同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点,同时认识到身边同学是希望和她做朋友的。社会工作者的介入策略主要依据了()。A 精神分析理论B 认知行为理论C 生态系统理论D 存在主义理论

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考题 单选题小萍是一名新入学的大学生,由于平时独来独往,让她的同学都无法走近她。社会工作者通过与小萍的接触了解到,小萍认为自己从小就不招人喜欢,现在身边的同学也都不愿意和她交往。社会工作者决定先让小萍慢慢改变自己遭人讨厌的观点,同时认识到身边同学是希望和他做朋友的。社会工作者的介入策略主要依据了()。A 精神分析理论B 认知行为理论C 生态系统理论D 存在主义理论

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考题 单选题小丽随着父母工作的变更,转学到S市,但是由于有很重的家乡口音,怕被同学笑话,平时在学校很少大声说话,与别人更是很少有眼神接触,总是一味的顺从别人。根据学生的性格特点,小丽属于(  )。A “好斗型”性格B “被动型”性格C “决断关心型”性格D “抗压型”性格

考题 问答题一习惯很不好的学生偷了同学300元钱,偷钱学生的母亲跑到学校和老师吵架,说是学校没有教育好她的孩子,你应怎么处理?

考题 问答题小谨,女,16岁,高二学生。进入高中后,强手如云,小谨的成绩排名仅是中上,感受到来自父母和同学的压力后小谨更加用功学习,但考试成绩却不理想。不仅如此,小谨认为由于自己成绩不突出导致在学校得不到老师的关注,并且找不到知心朋友,于是很少主动与同学交流。她渴望得到家人的理解与支持,虽然父亲工作忙碌,收入不高,与小谨平常沟通很少,但父亲对小谨学习上的要求很严格;母亲虽然疼爱小谨,但是因为自己是“外来媳”,身体不好,只能在家接一些手工活补贴家里,在家中不被重视,对于小谨父亲的要求,母亲也不会干预太多。因此,小谨逐渐失去学习的热情,甚至产生厌学的情绪。社区社会工作者在一次家庭走访中遇到了小谨,决定对小谨进行个案服务。在预估阶段,社会工作者只收集了小谨对自己的看法,就认定小谨信心不足。问题:1.在本案例的预估阶段,社会工作者还应从小谨的家庭层面收集哪些资料?2.在本案例的预估阶段,社会工作者还应从小谨与环境的互动层面收集哪些资料?