考题
当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（ ）。A．一级强化B．二级强化物C．正强化物D．负强化物
考题
采取正强化进行行为矫正时一般使用的正强化物有()。
A.社会性强化物B.拥有性强化物C.活动性强化物D.消费性强化物
考题
教师在这过程中主要采用了（ ）。A．正强化B．惩罚C．负强化D．替代强化
考题
当儿童出现不良行为时,施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激,这种行为矫正模式是()
A、正强化B、惩罚C.负强化C、消退
考题
当学生上学不迟到时，教师取消了前期对他的惩罚．这属于()．A．正强化B．负强化C．自我强化D．替代强化
考题
妈妈给孩子刷牙时,孩子就哭,妈妈就停止刷。结果,孩子在刷牙时更可能哭。这个例子中的强化类型是()。
A、负强化B、负强化物C、正强化物D、正强化
考题
上课的时候，老师对调皮捣蛋的学生不理睬以减少其不良行为，这是采用了( )。A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退
考题
当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（ ）。A.正强化物B.负强化物C.一级强化物D.二级强化物
考题
用于矫正儿童不良行为的方法有()A、正强化B、区别强化C、消退D、隔离行为E、塑造
考题
对儿童不良行为给予警告、规劝、批评、惩戒等否定性评价，它能纠正儿童的不良行为。A、正强化B、负强化C、表扬D、批评
考题
当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。
A.正强化
B.替代强化
C.负强化
D.自我强化
考题
当教师看到一个学生上课捣乱后，便让该生到走廊里站10分钟。该教师采用的技术是
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
考题
幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。A区别强化B消退C隔离D不兼容行为强化
考题
对于负强化性质的陈述，正确的是（）A、负强化是正强化物的撤离B、负强化是正惩罚物的撤离C、负强化与正惩罚的作用一致D、优先选用负强化，再考虑正强化
考题
对于学生而言，最好的强化物就是（）A、自己挑选的强化物B、同学为其挑选的强化物C、教师为其挑选的强化物D、家长为其挑选的强化物
考题
当某学生独立完成作业后，教师给予表扬。教师的表扬对该生的行为是（）A、正强化物B、正惩罚物C、正强化物和正惩罚物D、正强化物或正惩罚物
考题
当不良行为出现时予以施加一个不良刺激，从而使不良行为的以矫正，这种现象属于（）A、正强化B、负强化C、正惩罚D、负惩罚
考题
当学生改正了做事不认真的行为后，教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于（）A、正强化B、替代强化C、负强化D、自我强化
考题
当环境中某种刺激增加，有机体反应概率增加，这种强化物是（）。A、一级强化物B、二级强化物C、正强化物D、负强化物
考题
当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物，并把其移到正强化物较少的情境之中。教师采用的是（） A、消退法B、代币制C、隔离法D、塑造法
考题
当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A、消退法B、隔离法C、代币制D、塑造法
考题
当一个不守纪律的学生表现出遵守纪律的良好行为时，教师撤销对他的处罚，这种管理方式属于（）。A、正惩罚B、正强化C、负强化D、负惩罚
考题
当学生表现出不良行为，老师给他一个处分。这种行为塑造方式属于（）A、负强化B、正强化C、泛化D、惩罚
考题
单选题对于学生而言，最好的强化物就是（）。A
自己挑选的强化物B
同学为其挑选的强化物C
教师为其挑选的强化物D
家长为其挑选的强化物
考题
单选题幼儿在参加感兴趣的活动时，若表现出不良行为，教师可及时停止其活动，等表现良好时再让他继续参加，这是学前儿童行为矫正（）法的具体运用。A
区别强化B
消退C
隔离D
不兼容行为强化
考题
单选题当儿童出现不良行为时，施予厌恶刺激或剥夺他正在享受的奖励刺激，这种行为矫正模式是（）A
正强化B
惩罚C
负强化D
消退
考题
单选题当儿童表现出不良行为时，教师及时暂停其正在享用的正强化物以阻止或削弱这种不良行为的再现，这种行为矫正方法是（）A
消退法B
隔离法C
代币制D
塑造法
