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填空题
教师劳动成果具有（）。

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考题 教师的劳动成果是学生的品德、知识和能力，而非显性的物质财富。这说明教师的劳动具有（ ）特点。A. 创造性B. 长期性C. 间接性D. 示范性
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考题 教师劳动的特点包括:() A、教师劳动的复杂性B、教师劳动的创造性C、教师劳动的长期性D、教师劳动的示范性E、教师劳动的个体性和劳动成果的集体性
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考题 智力成果是人们脑力劳动成果中具有创造因素的那部分，由知识产权法律加以保护。（）
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考题 经济效果的基本形式有哪些() A、经济效果=劳动成果/劳动耗费B、劳动成果-劳动耗费C、(劳动成果-劳动耗费)/劳动耗费D、劳动耗费/(劳动成果+劳动耗费)
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考题 教师只有进行了富有激情和智慧的给予,才能从自己的教育对象身上看到自己的劳动成果,进而实现精神享用——体验幸福。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 在管理活动中,如果劳动成果大于劳动耗费,则具有( ) A.正效益B.负效益C.零效益D.无效益
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考题 相比较其他行业来说，教师角色的特点有（）。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性
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考题 为了提高经济效果，可采用的途径是（）A、在劳动成果和劳动耗费同时增加的情况下，劳动耗费的增加量大于劳动成果的增加量B、在劳动耗费一定的情况下，增加劳动成果量C、在劳动耗费增加的同时，劳动成果量减少D、在劳动成果一定的情况下，增加劳动耗费
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考题 个别教师随意剥夺学生的智力劳动成果的行为侵犯了学生的（）A、人身自由权B、人格尊严权C、隐私权D、名誉权和荣誉权
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考题 教师劳动成果主要表现在学生成绩提高、升学人数增多、班风改善等方面。
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考题 教师劳动具有个体性和劳动成果的集体性特点。
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考题 中外秘书劳动成果认定的相同之处是（）。A、影响秘书劳动成果的要素B、秘书劳动成果难以准确测定C、秘书获取劳动成果的途径和客观效应D、秘书劳动成果领导和群众认定E、对秘书劳动成果，终极效果认定与综合认定
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考题 下列不属于劳动安全卫生制度特征的是（）A、劳动安全卫生制度的实施具有强制性B、劳动安全卫生制度以劳动过程及劳动成果为其保护范围C、劳动安全卫生制度以劳动过程及劳动成果及劳动成果为其保护范围D、劳动安全卫生制度以改善劳动条件和劳动环境为主要途径
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考题 经济效果可以表达为（）。A、劳动成果减去劳动耗费B、劳动成果加上劳动耗费C、劳动成果乘以劳动耗费D、劳动成果除以劳动耗费
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考题 经济效果可以用以下形式表示（）A、劳动成果与劳动耗费的差B、劳动成果与劳动耗费的和C、劳动成果与劳动耗费的比D、净劳动成果与劳动耗费的比
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考题 教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（　）
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考题 判断题教师可以剥夺学生的荣誉称号和智力劳动成果。（　）A 对B 错
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考题 多选题相比较其他行业来说，教师角色的特点有（）。A教师角色具有自主性B教师角色具有个体创造性C教师角色具有人格化特征D教师角色具有多样性和发展性E教师角色具有弥散性和模糊性
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考题 单选题下列不属于劳动安全卫生制度特征的是（）A 劳动安全卫生制度的实施具有强制性B 劳动安全卫生制度以劳动过程及劳动成果为其保护范围C 劳动安全卫生制度以劳动过程及劳动成果及劳动成果为其保护范围D 劳动安全卫生制度以改善劳动条件和劳动环境为主要途径
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考题 判断题教师劳动具有个体性和劳动成果的集体性特点。A 对B 错
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考题 单选题承揽合同与雇佣合同的区别在于( )A 承揽合同注重劳动成果，雇佣合同强调劳动B 承揽合同注重劳动，雇佣合同注重劳动成果C 承揽合同的工作成果具有任意性，而雇佣合同的工作成果不具有任意性D 承揽合同为实践合同，雇佣合同为诺成合同
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考题 多选题经济效果可以用以下形式表示（）A劳动成果与劳动耗费的差B劳动成果与劳动耗费的和C劳动成果与劳动耗费的比D净劳动成果与劳动耗费的比
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考题 多选题经济效果可以表达为（）。A劳动成果减去劳动耗费B劳动成果加上劳动耗费C劳动成果乘以劳动耗费D劳动成果除以劳动耗费
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考题 判断题智力成果是人们脑力劳动成果中具有创造因素的那部分，由知识产权法律加以保护。A 对B 错
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考题 判断题教师劳动成果主要表现在学生成绩提高、升学人数增多、班风改善等方面。A 对B 错
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考题 多选题教师角色行为的个体性特点表现在（）。A教师必须根据学生的不同需要，实行因材施教B教师的教学行为方式本身也具有一种较强的个体性特征C教师的劳动成果是个性化的D教师的工作时间和场所完全是由个人来自主安排的
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考题 多选题中外秘书劳动成果认定的相同之处是（）。A影响秘书劳动成果的要素B秘书劳动成果难以准确测定C秘书获取劳动成果的途径和客观效应D秘书劳动成果领导和群众认定E对秘书劳动成果，终极效果认定与综合认定
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