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多选题
设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。
A

教育基本原理

B

发展理论

C

实践经验

D

教育目标分类学理论

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考题 下列说法正确的是( )。A概算指标是编制初步设计概算的依据B基础定额主要是统一预算工程量计 下列说法正确的是（ ）。Ａ概算指标是编制初步设计概算的依据Ｂ基础定额主要是统一预算工程量计算规则、项目划分、计量单位的依据Ｃ基础定额是编制概算定额及投资估算指标的依据Ｄ预算定额可作为编制标底的基础Ｅ概算定额是编制预算定额的基础
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考题 目瞤属A．目态主病B．目形主病C．目色主病D．目神主病E．目眦为病
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考题 概算指标既是设计单位编制设计概算或建设单位编制年度投资计划的依据，也可作为编制估算指标的基础。
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考题 教材的设计和编写要依据美术课程总目标的要求，以阶段标准和（　　）为参考，确保教材设计的总体思路与《义务教育美术课程标准(201 1年版)》的要求相吻合。A．学生身心发展水平 B．学生的基础水平 C．当地的实际情况 D．素质教育要求
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考题 在教育阶段设置“设计·应用”学习领域主要是培养学生形成（　　）和提高动手能力。 A．设计意识 B．审美意识 C．探究意识 D．应用意识
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考题 素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。A、理论依据B、国外教学模式C、政策、法律依据D、现实依据
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考题 下面说法正确的是（）。A、概算指标是编制初步设计概算的依据B、基础定额主要是统一预算工程量计算规则，项目划分计量单位的依据C、基础定额是编制概算定额及投资估算指标的依据D、预算定额可作为投标报价的基础
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考题 素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的（）倾向提出来的。A、升学教育B、知识教育C、应试教育D、机械教育
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考题 在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A、设计意识B、审美意识C、探究意识
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考题 素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A、科学发展观B、文化素养基本理论C、教育基本理论D、教育学原理
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考题 设计基础教育阶段素质教育目标的依据主要是（）。A、教育基本原理B、发展理论C、实践经验D、教育目标分类学理论
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考题 素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.
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考题 设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。
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考题 素质教育责任的外在依据，主要是（）。A、政府重要领导人的讲话B、社会调查获得的材料C、政府出台的重要文件D、主要是各种法律关于素质教育方面的条款
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考题 学前儿童发展的需要是制定学前儿童科学教育目标的（）。A、哲学依据B、心理依据C、学科依据D、社会依据
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考题 中国子女基础教育成本包括（）。A、早期教育阶段成本B、义务教育阶段成本C、高中教育阶段成本D、大学教育阶段成本
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考题 什么是素质教育？在义务教育阶段，如何实施素质教育？
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考题 单选题素质教育概念是针对基础教育阶段片面追求升学率的（）倾向提出来的。A 升学教育B 知识教育C 应试教育D 机械教育
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考题 判断题设计素质教育目标首先应当依据教育理论和未来学说。A 对B 错
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考题 单选题素质教育责任的外在依据，主要是（）。A 政府重要领导人的讲话B 社会调查获得的材料C 政府出台的重要文件D 主要是各种法律关于素质教育方面的条款
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考题 填空题素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。
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考题 多选题素质教育目标设计的依据主要从（）方面考虑。A理论依据B国外教学模式C政策、法律依据D现实依据
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考题 多选题下面说法正确的是（）。A概算指标是编制初步设计概算的依据B基础定额主要是统一预算工程量计算规则，项目划分计量单位的依据C基础定额是编制概算定额及投资估算指标的依据D预算定额可作为投标报价的基础
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考题 判断题素质教育理论本质上从属于应试教育的基本理论，它同时具有鲜明的时代特色，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据.A 对B 错
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考题 问答题什么是素质教育？在义务教育阶段，如何实施素质教育？
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考题 单选题在义务教育阶段设置“设计应用”学习领域的主要是培养学生形成（）和提高动手能力。A 设计意识B 审美意识C 探究意识
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考题 单选题素质教育理论本质上从属于（），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。A 科学发展观B 文化素养基本理论C 教育基本理论D 教育学原理
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