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填空题
教育合力是指以学教育为主体,以()为基础,以()为依托的共同育人的力量。

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考题 我国社区教育主要类型是( )。A.以学校为主体的社区教育B.以政府为主体的社区教育C.以学生为主体的社区教育D.以社区为中心的社区教育E.以家庭为主体的社区教育

考题 “两学一做”学习教育要以()为基本单位,以()为基本形式,以()为基本依托

考题 “两学一做”学习教育要以党支部为基本单位,以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,以落实党员教育管理制度为基本依托。A.正确B.错误

考题 “两学一做”要突出经常性教育的特点,以()为基本单位,以“三会一课”等党的组织生活为基本形式,落实党员教育管理制度为基本依托。

考题 健康促进A.无理论或仅以传播学为理论基础B.以传播学和教育学为理论基础C.以行为学、心理、传播学、社会学和预防医学的理论为基础D.以健康教育理论和社会发展理论为基础E.以社会发展理论和行为学理论为基础

考题 健康教育A.无理论或仅以传播学为理论基础B.以传播学和教育学为理论基础C.以行为学、心理、传播学、社会学和预防医学的理论为基础D.以健康教育理论和社会发展理论为基础E.以社会发展理论和行为学理论为基础

考题 继续教育与传统的基础教育和其他类型的学历教育具有共同的教育模式,这种教育模式是( )。 A.以教师为中心 B.以课堂为中心 C.以考试为中心 D.以教材为中心

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考题 信息化教育是指以现代信息技术为基础的()。

考题 ()的社区教育模式可以充分发挥社区资源的优势,形成政府协调、社会参与、双向服务、共育人才的格局。 A.以企业为主体B.以城区为主体C.以街道办事处为主体D.以社区教育实体为中心和载体

考题 药学信息服务的特点是A.以知识为基础、以高科技为依托B.以病人为中心、以高科技为依托C.以病人为中心、以知识为基础D.以病人为中心、以知识为基础、以高科技为依托、以间接对话为主要工作方式E.以病人为中心、以知识为基础、以高科技为依托

考题 我国社区教育的主要类型是(  )。 A.以学校为主体的社区教育 B.以教师为主体的社区教育 C.以学生为主体的社区教育 D.以社区为中心的社区教育 E.以家庭为主体的社区教育

考题 我国社区教育的主要类型有( )。 A.以学校为主体的社区教育 B.以教师为主体的社区教育 C.以学生为主体的社区教育 D.以社区为中心的社区教育 E.以家庭为主体的社区教育

考题 社区健康教育是指以社区为单位,以社区人群为教育对象,以促进居民健康为目标,有组织、有计划、有评价的健康教育活动。但社区健康教育网络没有统一模式。以疾病控制机构、地段医院为主体,以专兼职健康教育员形成社区健康教育纵深网络,社区各单位共同参与,有关部门领导等共同组成的社区健康教育横向网络的模式是 A.一网多用 B.单轨管理 C.条块结合 D.多轨管理 E.行政领导

考题 教育观念的改革,是指由()A、以师为本转变成以生为本B、以教为本转变成以学为本C、以知识为本转变成以素质为本

考题 对于美育的实质,最一般的阐述是()。A、以审美的方式教育人B、以艺术的方式教育人C、以情感的方式教育人D、以愉快的方式教育人

考题 要逐步形成()的社会养老服务体系A、以家庭养老为基础、单位养老为依托、机构养老为补充B、以居家养老为基础、社区养老为依托、机构养老为补充C、以居家养老为基础、单位养老为依托、社会养老为补充D、以家庭养老为基础、社区养老为依托、社会养老为补充

考题 教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持(),实施()教育,提高教育现代化水平。A、以德为本、育人为先;人文B、育人为本、德育为先;素质C、育人为本、德育为先;人文D、以德为本、育人为先;素质

考题 以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体,是我们所称的()。A、教育学B、教育科学C、普通教育学D、教育原理

考题 现代教育的儿童观坚持()。A、育人为本B、以教材为本C、以课堂教学为本D、以教师为本

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考题 教育合力是指以学教育为主体,以()为基础,以()为依托的共同育人的力量。

考题 单选题教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。要全面贯彻党的教育方针,坚持(),实施()教育,提高教育现代化水平。A 以德为本、育人为先;人文B 育人为本、德育为先;素质C 育人为本、德育为先;人文D 以德为本、育人为先;素质

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考题 单选题根据《残疾人保障法》,残疾人康复工作应当( )A 以社区康复为基础,以康复机构为依托B 以残疾人家庭为基础,以社区康复为依托C 以机构康复为基础,以残疾人家庭为依托D 以社区康复为基础,以残疾人家庭为依托

考题 单选题现代教育的儿童观坚持()。A 育人为本B 以教材为本C 以课堂教学为本D 以教师为本

考题 判断题双规(向)管理是指以社区卫生服务机构和医护人员为主体,以专兼职健康教育人员为骨干形成社区健康教育纵向网络。A 对B 错