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问答题
结合以下问题，说明教师应当如何衡量一个化学实验问题有无探究价值。【问题1】食盐能否溶于水中？【问题2】食盐能否无限制地溶于水中？【问题3】食盐能否溶于其他溶剂（如酒精、汽油、氯仿和苯）中？

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考题 说明下列生物碱的溶解性,吗啡A.易溶于水、醇，难溶于氯仿等B.既溶于水，又溶于氯仿C.难溶于水，但溶于冷氢氧化钠溶液D.难溶于水，但溶于热氢氧化钠溶液E.难溶于水和氯仿等有机溶剂
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考题 对学生探究活动质量的评价，可从以下哪些方面入手()A、学生能否发现和提出地理问题B、提出问题的假设C、独立思考和解决地理问题D、合理表达、交流探究成果
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考题 探究的关键是()。 A、能否设计出好的问题B、能否查找多的资源C、能否遵循活动步骤D、能否找到问题答案
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考题 物质能否在水中溶解，与物质分子的极性有关。同水分子极性不同的物质易溶于水，与水分子极性相似的物质不易溶于水或不溶于水。此题为判断题(对，错)。
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考题 把5克食盐溶于75克水中，盐占盐水的（ ）。A. 1/20B. 1/16C. 1/15D. 1/14
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考题 食盐电解水中安全问题主要是氯气中毒和腐蚀，碱的灼伤、氢气的爆炸以及高温、潮湿和触电。( )此题为判断题(对，错)。
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考题 物质能否在水中溶解，与物质分子的记性有关。同水分子极性不同的物质易溶于水，与水分子极性相似的物质不易溶于水或不溶于水。()
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考题 如何衡量一个问题能否成为研究课题?
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考题 在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究，下列中作为探究问题的是（ ）。A.食盐能否溶于水中 B.什么样的溶液能够导电 C.醋化反应按什么方式脱水 D.同位素物理性质相同吗
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考题 在化学探究活动中．除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是（　　）。A、食盐能否溶于水中 B、什么样的溶液能够导电 C、酯化反应按什么方式脱水 D、同位素物理性质相同吗
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考题 初中化学《溶液》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 (一)情景导入 【教师提问】同学们可以回忆一下自己在喝雪碧、可乐时是什么味道? 【学生回答】雪碧、可乐喝起来都是甜的。 【教师追问】同学们能说一说这是什么原因吗? 【学生回答】因为雪碧、可乐属于混合物，溶解了很多糖、香精等添加剂。 【教师引导】没错，同学们说的都很正确，在生活中像可乐，雪碧这样的液体有很多，那像这样的液体在化学中我们把它叫做溶液，溶液究竟是如何形成的?溶液世界里又有哪些奥秘呢?今天就让我们一起来学习溶液的形成，揭开溶液世界的神秘面纱。 (二)探究新知 1.溶解现象 【教师提问】将食盐放入水中会有怎么样的现象发生? 【学生实验】食盐溶水。题目来源于考生回忆 【教师提问】只有食盐这样吗?其他物质会不会? 【学生实验】利用高锰酸钾、蔗糖开始溶水实验。 【教师提问】将其他物质放入水中，发生了什么? 【学生回答】物质消失并进入了水中。 【教师讲解】我们把物质放入水中，物质消失并进入水中的这个过程称为物质的溶解。(板书书写) 【教师提问】物质溶解的本质是什么?(组织学生讨论，并参与讨论。) 【视频展示】播放溶解过程的动画，让学生更为直接的了解溶解过程。 【合作探究】溶解过程：将物质放入水中，构成这些物质的离子(如食盐中的钠离子)或分子(如蔗糖中的蔗糖分子)不断向水里扩散，最终均匀的分散到水中。 【教师提问】溶解后形成的体系又会有什么特点呢? 2.溶液 【学生回答】溶解后形成的体系，放置一段时间不会发生明显变化。 【教师总结】我们把溶解后形成的均一、稳定的混合物叫做溶液。(板书书写) 【教师讲解】溶液由两部分构成：溶质和溶剂。被分散的物质叫做溶质，如食盐，分散到它里面的物质称为溶剂。(板书书写) 【教师提问】溶剂一定是水吗? 【学生实验】将碘放入酒精中。题目来源于考生回忆 【教师提问】将碘放入酒精中，有什么现象发生? 【学生回答】碘消失了，并且酒精由无色变成了红棕色。 【教师提问】这些现象说明了什么? 【学生回答】碘在酒精中发生了溶解，形成了溶液。 【教师讲解】在日常生活和科研工作中，水是最为常见的溶剂，有时我们还要使用到其他溶剂。所以，我们的溶剂不只是水，还有很多其他的溶剂，如酒精等。 (三)巩固提升 (四)小结作业 【学生总结】引导学生总结出本节课所学习的主要内容。 【布置作业】课下通过家庭小实验探究溶质能否无限度的溶解在溶剂中。 四、板书设计 【答辩题目解析】 1.用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污，二者的原理相同吗? 2.结合本节课说一说在教学过程中“小组讨论”应该注意什么?题目来源于考生回忆
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考题 材料： 在“种子萌发环境条件”探究活动中，某教师拟参照下列各项给予学生评价： (1)能否根据观察或生活经验提出问题，根据问题提出假设 (2)能否利用身边的材料设计探究假设的实验方案，包括设计对照实验 (3)能否按照试验计划准备实验材料，有步骤的进行实验 (4)能否按照实验操作的规范要求完成实验 (5)能否安全地使用各种实验器具 (6)能否实事求是地记录和收集实验数据 (7)能否分析实验数据的相关性并得出结论 (8)能否在探究活动中与他人合作交流 问题： (1)结合材料，从评价内容的角度，分析该教师对学生的评价方法。(10分) (2)在实际教学中，评价应注意些什么 (10分)
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考题 关于醌类的理化性质，下列论述正确的是A:醌类成苷后，易溶于苯、乙醚等非极性溶剂，不溶于甲醇、乙醇、热水B:游离醌类溶于乙醇、乙醚、苯、氯仿等有机溶剂，微溶或不溶于水C:醌类成苷后，易溶于甲醇、乙醇、热水，不溶于苯、乙醚等溶剂D:天然醌类多为有色结晶E:游离醌类溶于水，微溶或不溶于乙醇、乙醚、苯、氯仿等有机溶剂
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考题 属于中和反应的是（）。A、食盐溶于水中B、一氧化碳的燃烧C、铁与盐酸反应D、盐酸与火碱反应
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考题 下列物质溶于适量的水中，溶液温度明显下降的是（）。A、食盐B、硝酸铵C、浓硫酸D、氢氧化钠
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考题 使用食盐应注意的问题。
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考题 轻苯洗涤形成的中式酯不易溶于硫酸和水中，但易溶于（）中。
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考题 轻苯洗涤形成的中式酯不易溶于硫酸和水中，但易溶于苯族烃中。
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考题 冬季使用水封式回火保险器时，可在水中加入少量（）以防冻结。A、食盐或甘油B、白糖或食盐C、汽油或煤油D、酒精或汽油
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考题 实验室制取氯气不用排水集气法收集，因为氯气能溶于水。但可以用排饱和食盐水法收集，原因是饱和食盐水中大量的氯离子能降低氯气的溶解性。
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考题 下列物质溶于水中，不能形成真溶液的是（）。A、食盐B、粘土C、乙醇D、盐酸
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考题 食盐溶于水是化学反应。
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考题 明确问题内容之后，还需确定问题是否有价值。判断一个问题的价值可以从以下哪几个方面着手？（） ①是否符合基本的科学原理 ②能否确认该问题尚未得到充分解决 ③是否是多个问题中的主要问题 ④现有的技术条件能否解决这个问题A、①②④B、①②③C、②③④D、①②③④
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考题 下列选项中不能溶于水的物质是（　）。A、柴油B、乙醇C、乙醚D、食盐
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考题 烷烃溶解于苯、乙醚和氯仿等非极性溶剂，而不溶于水和其他极性强的溶剂。
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考题 问答题结合以下问题，说明教师应当如何衡量一个化学实验问题有无探究价值。【问题1】食盐能否溶于水中？【问题2】食盐能否无限制地溶于水中？【问题3】食盐能否溶于其他溶剂（如酒精、汽油、氯仿和苯）中？
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考题 判断题食盐溶于水是化学反应。A 对B 错
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考题 单选题在化学探究活动中，除了要考虑知识值不值得探究以外，还要考虑这个知识能不能够探究。下列适宜在中学化学中作为探究问题的是（）。A 食盐能否溶于水中B 什么样的溶液能够导电C 酯化反应按什么方式脱水D 同位素物理性质相同吗
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