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多选题
学习型家庭的重点,并不在于学习的“量”而是“质”。主要表现在哪些方面?()
A

通过学习,父母是否能自我改变:转变教育观念,更新评价孩子标准的人才观,建立新型亲子关系的亲子观,转变教育行为和态度的教育观

B

家庭成员之间和谐的人际关系建立,夫妻之间和亲子之间双向沟通与交流讨论

C

家长对孩子在学习碰到困难、遇到挫折时对孩子的欣赏、鼓励和情感支持

D

家长有能力辅导孩子写作业

E

家长能合理配置时间,每天每周能有共同时间,与家人共同活动和共同分享交流


参考答案

参考解析
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更多 “多选题学习型家庭的重点,并不在于学习的“量”而是“质”。主要表现在哪些方面?()A通过学习,父母是否能自我改变:转变教育观念,更新评价孩子标准的人才观,建立新型亲子关系的亲子观,转变教育行为和态度的教育观B家庭成员之间和谐的人际关系建立,夫妻之间和亲子之间双向沟通与交流讨论C家长对孩子在学习碰到困难、遇到挫折时对孩子的欣赏、鼓励和情感支持D家长有能力辅导孩子写作业E家长能合理配置时间,每天每周能有共同时间,与家人共同活动和共同分享交流” 相关考题
考题 ( )是指父母在抚养、教育儿童的活动中通常使用的方式和形式,是父母各种教育行为的特征概况。 A、家长教育方式B、家长的亲子观C、家庭的亲子关系D、儿童的学习模式

考题 民主权威型的学前儿童家长的表现为() A.对孩子保持温和的态度B.亲子间采取开放的态度和方式进行沟通C.对孩子给予中等关爱D.对孩子很少进行限制E.能合理接纳孩子的想法和意见

考题 幼儿园班级家长工作的目标主要有:()。 A.努力营造家园合力的教育环境,提高亲子关系、师生关系、家园关系的亲密度和融洽度B.调动家长有意识地学习教育孩子的经验,自觉学习育儿知识,不断提高自身各方面的素质C.结合本班家长实际,找准切入点,提高家长对班级工作的参与度,丰富活动内容和参与方式D.建立师生之间良好的情感关系

考题 良好的亲子沟通能让家庭气氛更和谐,教养子女也变得更轻松。然而还是有很多父母大叹和孩子难以沟通,或是已经尽力去和孩子沟通,但亲子关系还是不太融洽。其实,孩子和大人的沟通方式有所不同,如果父母只是用心学习与孩子沟通的方式,而没有掌握良好的沟通技巧,仍然不能建立有效的沟通桥梁。 这段话意在强调: A良好的亲子沟通能让家庭气氛更和谐 B良好的亲子沟通的关键是沟通技巧 C父母和孩子难以沟通是因为沟通方式不同 D良好的亲子沟通的关键是沟通桥梁

考题 为孩子的教育支出是家庭的负担,投入高但回报少。在这种观念下,这些家长认为教育是学校的事情,自己供孩子上学已经是尽职尽责了,对孩子的学习放任不管。针对家长的上述观念和行为,社会工作者应为他们提供( )服务。A.亲职教育 B.亲子关系辅导 C.课后托管 D.儿童问题辅导

考题 (2018年)为孩子的教育支出是家庭的负担,投入高但回报少。在这种观念下,这些家长认为教育是学校的事情,自己供孩子上学已经是尽职尽责了,对孩子的学习放任不管。针对家长的上述观念和行为,社会工作者应为他们提供( )服务。A.亲职教育 B.亲子关系辅导 C.课后托管 D.儿童问题辅导

考题 父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()。A民主型B专制型C放任型D溺爱型

考题 从资源交换理论看亲子沟通时()A、一种资源交换B、父母与孩子之间交换情感、思想等C、当父母用惩罚的方式对孩子时,孩子反过来也会用此种方式对待父母或他人D、家庭成员之间有一个家庭沟通图式

考题 父母的教育能力包括()、保护孩子的能力、指导孩子的能力等等。A、了解孩子的能力B、评价孩子的能力C、自我约束能力D、协调亲子关系的能

考题 在执行说服教育法时,有些孩子根本不听,这其中可能的原因有哪些?()A、亲子之间关系不融洽,孩子与家长有隔阂B、家长提出问有针对性,让孩子恐惧C、家长抓问题抓得不准,孩子不服气D、家长本人身教不好,说得再好听,孩子也不信

考题 学习型家庭的重点,并不在于学习的“量”而是“质”。主要表现在哪些方面?()A、通过学习,父母是否能自我改变:转变教育观念,更新评价孩子标准的人才观,建立新型亲子关系的亲子观,转变教育行为和态度的教育观B、家庭成员之间和谐的人际关系建立,夫妻之间和亲子之间双向沟通与交流讨论C、家长对孩子在学习碰到困难、遇到挫折时对孩子的欣赏、鼓励和情感支持D、家长有能力辅导孩子写作业E、家长能合理配置时间,每天每周能有共同时间,与家人共同活动和共同分享交流

考题 关于家长的教育观念,描述正确的是()A、教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键B、儿童观决定了家长如何看待和对待孩子C、亲子观是家长对自己和孩子关系的看法D、人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标

考题 与其他人相比,家长有了解孩子的优势。主要原因有()。A、长期的共同生活B、亲子间情感密切C、亲子间的相互信任D、家长一般对孩子没有偏见

考题 针对父母长期在外不了解孩子心理变化的问题,家长要改变与孩子之间的心理沟通和交流方式。以下方法不正确的是()。A、要注意时间上不能分隔的太久,与孩子保持经常性的联系B、不能只关心孩子的学习,而对于其它的都闭口不言C、除了电话联系外,使用书信或邮件的交流D、补偿式地对孩子迁就,生怕亏待孩子

考题 关于“黄金时间”描述的正确的句子有:()A、“黄金时间”是家长与子女一起做一些双方喜欢一起做的活动B、“黄金时间”应每周至少一次C、在“黄金时间”里,家长的注意力在孩子的问题上,要严格的指出来D、“黄金时间”是帮助家长建立良好的亲子关系的,所以要增加对孩子的嘉许,增加对孩子行为的描述,增加与孩子的肢体接触

考题 家庭对学生的心理健康的影响是持久的,整合家庭教育资源,包括()A、学校建立家长委员会,成立家长学校,传播学生心理健康和家庭教育知识B、帮助家长树立积极的教育观念和教养态度C、建立学校与家庭的沟通渠道,加强交流D、当家长遇到个人问题时,老师可对其进行心理辅导

考题 下列有关如何与孩子建立良好的亲子关系的叙述中,不正确的是()。A、家长对子女应严格要求、严格教育、严格训练B、家长要爱孩子,但不能溺爱C、家长对孩子的要求应一致,不能朝令夕改D、家长应多与孩子沟通与交流

考题 民主权威型的学前儿童家长的表现为()A、对孩子给予中等关爱B、对孩子保持温和的态度C、能合理接纳孩子的想法和意见D、对孩子很少进行限制E、亲子间采取开放的态度和方式进行沟通

考题 家长与孩子通过双向交流,使孩子能公开表达自己的情感,这是学前儿童家庭情商教育的()。A、交流活动B、游戏活动C、同伴活动D、体育活动

考题 单选题家长与孩子通过双向交流,使孩子能公开表达自己的情感,这是学前儿童家庭情商教育的()。A 交流活动B 游戏活动C 同伴活动D 体育活动

考题 多选题父母的教育能力包括()、保护孩子的能力、指导孩子的能力等等。A了解孩子的能力B评价孩子的能力C自我约束能力D协调亲子关系的能

考题 多选题与其他人相比,家长有了解孩子的优势。主要原因有()。A长期的共同生活B亲子间情感密切C亲子间的相互信任D家长一般对孩子没有偏见

考题 多选题从资源交换理论看亲子沟通时()A一种资源交换B父母与孩子之间交换情感、思想等C当父母用惩罚的方式对孩子时,孩子反过来也会用此种方式对待父母或他人D家庭成员之间有一个家庭沟通图式

考题 多选题在执行说服教育法时,有些孩子根本不听,这其中可能的原因有哪些?()A亲子之间关系不融洽,孩子与家长有隔阂B家长提出问有针对性,让孩子恐惧C家长抓问题抓得不准,孩子不服气D家长本人身教不好,说得再好听,孩子也不信

考题 多选题关于家长的教育观念,描述正确的是()A教育观念是决定家庭教育方向与质量的关键B儿童观决定了家长如何看待和对待孩子C亲子观是家长对自己和孩子关系的看法D人才观影响家长对孩子的期待和家庭教育的培养目标

考题 单选题父母与孩子能有效交流,父母能支持孩子的要求,尊重孩子,但同时注意对孩子提出合理的要求,这种亲子关系属于()。A 民主型B 专制型C 放任型D 溺爱型

考题 单选题下列有关如何与孩子建立良好的亲子关系的叙述中,不正确的是()。A 家长对子女应严格要求、严格教育、严格训练B 家长要爱孩子,但不能溺爱C 家长对孩子的要求应一致,不能朝令夕改D 家长应多与孩子沟通与交流