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单选题
孩子能知道“我”和他人的区别是（）
A

产生自我意识的表现

B

辨别能力发展的表现

C

思维真正产生的表现

D

智力发展进入新阶段的标志

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考题 学习能力的差异可以表现在()。 A、认知能力B、发展水平C、表现早晚D、思维能力
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考题 ()是婴儿自我意识发展过程。A、自我表现-认识自己-他评到自评-认识“我的”B、认识自己-认识“我的”-他评到自评-自我表现C、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价
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考题 婴儿自我意识发展的四阶段()。A、认识自己-认识“我的”-别人评价到自我评价-自我表现B、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评C、认识“我的”-认识自己-他评到自评-自我表现D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价
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考题 平常所说的“大器晚成”表现了智力（ ）的个别差异。 A．能力结构 B．发展水平 C．语言思维 D．表现早晚
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考题 2－3岁儿童主要的发展特点表现在() A.语言的发展B.思维能力的发展C.自我意识的发展D.情绪情感的体验促进社会性发展
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考题 游戏对幼儿智力发展有着不可替代的价值,表现在:()。 A.促进儿童的知识增长B.有利于儿童感知能力发展C.促进儿童思维能力发展D.促进儿童想象力发展
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考题 创造性思维能力结构日趋完善，这是创造性思维能力发展的重要标志。主要表现为()和()思维的协同发展。A、发散B、集中C、求同D、求异
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考题 童年期思维形式的发展，表现为（ ）。 (A)概括能力的发展 (B)辩证思维的发展 (C)推理能力的发展 (D)词语概念的发展
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考题 幼儿能知道“我”和他人的区别是（ ）。 A.产生自我意识的表现 B.辨别能力发展的表现 C.思维真正产生的表现 D.智力发展进入新阶段的标志
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考题 微型计算机的产生和发展，使全社会真正进入了（）时代。A网络B信息C智能D智力
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考题 幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。A、自我意识B、自我评价能力C、社会性别D、逻辑思维能力
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考题 婴幼儿阶段思维的发展是智力发展的（）。A、萌芽期B、重点C、特点D、表现E、基础
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考题 2-3岁儿童主要的发展特点表现在（）A、语言的发展B、思维能力的发展C、自我意识的发展D、情绪情感的体验促进社会性发展
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考题 游戏对儿童情感的发展可能产生的影响有（）。A、有助于儿童宣泄消极的情绪情感B、有助于幼儿表现积极的情绪情感C、有助于儿童交往能力的发展D、有助于儿童自我意识
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考题 孩子知道“我”和他人的区别是产生（）的表现。
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考题 男女青少年在思维能力发展上的差异主要表现在思维能力的发展特色是具有（）。
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考题 自我意识开始发展的标志是（）A、区分主体与动作B、知道自己的名字C、掌握代词“我”D、知道自己的性别
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考题 单选题（　）是婴儿自我意识发展过程。A 自我表现－认识自己－他评到自评－认识“我的”B 认识自己－认识“我的”－他评到自评－自我表现C 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评D 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
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考题 多选题童年期思维形式的发展，表现为（）。A概括能力的发展B辩证思维的发展C推理能力的发展D词语概念的发展
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考题 填空题孩子知道“我”和他人的区别是产生（）的表现。
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考题 单选题（）发展正常是心理健康的标志之一。智力正常的婴幼儿在认知方面一般表现出想象力丰富、好奇心强、求知欲旺盛、动作协调能力较强。A 智力B 思维能力C 记忆力D 想象力
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考题 多选题2-3岁儿童主要的发展特点表现在（）A语言的发展B思维能力的发展C自我意识的发展D情绪情感的体验促进社会性发展
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考题 多选题能力发展的个别差异表现（ ）。A能力发展水平的差异B智力高低的差异C能力的类型差异D能力表现早晚的差异
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考题 单选题同伴交往在幼儿发展中的作用主要表现在（1）可以满足（），（2）有助于幼儿认知能力的发展；（3）有助于发展幼儿的自我意识。A 认识他人B 认识自己C 认识的发展D 幼儿的心理需要
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考题 单选题幼儿期最具代表性的心理发展表现在（）的形成。A 自我意识B 自我评价能力C 社会性别D 逻辑思维能力
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考题 单选题婴儿自我意识发展的四阶段（）。A 认识自己－认识“我的”－别人评价到自我评价－自我表现B 认识自己－认识“我的”－自我表现－他评到自评C 认识“我的”－认识自己－他评到自评－自我表现D 认识“我的”－认识自己－他人评价－自己评价
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考题 单选题自我意识开始发展的标志是（）A 区分主体与动作B 知道自己的名字C 掌握代词“我”D 知道自己的性别
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