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单选题
在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）
A
目标的指向性
B
教学组织形式
C
儿童的发展
D
达到目标的时间
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考题
学前儿童美术教育总目标的特点是()。
A、学前儿童美术教育总目标体现了审美教育的性质B、学前儿童美术教育总目标是注意培养儿童审美心理结构中审美感知、审美情感、审美创造等基本能力C、学前儿童美术教育总目标指出了达到这一目标的途径
考题
学前特殊儿童一体化教育环境中，教学目标包括（）。A、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标B、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童家庭活动目标C、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童活动目标D、正常儿童目标、正常儿童与特殊儿童共同活动目标、特殊儿童及其家庭活动目标
考题
在学前特殊儿童的一体化教育中，按照下列哪一项，可以把教学目标分为总目标与认知、语言、行为、情感、社会化发展等各项具体的子目标。（）A、目标的指向性B、教学组织形式C、儿童的发展D、达到目标的时间
考题
学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。
考题
单选题对学前儿童数学教育目标是最概括的陈述，同时它也是制定其他层次目标的依据和基础是（ ）。A
学前儿童数学教育活动目标B
学前儿童教学教育各年龄阶段教育总目标C
学前儿童数学教育各年龄阶段教育目标D
学前儿童数学教育总目标
考题
单选题在学前儿童一体化教育目标分类中，按照儿童的发展，可以把教育目标分为（）A
集体活动目标、特殊帮助小组目标和个别教学目标B
长期目标和短期目标C
总目标和分目标D
一般发展目标和个别发展目标
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育中，强调在制定教学目标时兼顾特殊儿童和正常儿童的共同利益，这是在贯彻（）。A
特殊儿童发展的全面性原则B
特殊儿童与正常儿童的融合性原则C
特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D
特殊儿童发展的科学性原则
考题
单选题其目标表述具体，操作性较强，所期望的教育成果基本上是可以观察到或测量到的是哪类数学教育目标（ ）。A
学前儿童数学教育总目标B
学前儿童数学教育各年龄阶段的总目标C
学前儿童数学教育各年龄阶段的目标D
学前儿童数学教育活动目标
考题
判断题学前儿童科学教育的目标，是根据学前教育的总目标、结合科学教育的特点而确定的，是学前教育总目标在科学教育中的具体体现。在制订学前儿童科学教育的目标时，不仅要考虑社会发展的需求，还要考虑年幼儿童身心发展的规律和特点，同时还要体现自然科学的学科特点。A
对B
错
考题
单选题学前特殊儿童一体化教育环境中，按照教学组织形式分，教学目标分为（）A
教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标B
集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标C
长期目标、短期目标、个别教学目标D
一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标
考题
单选题从儿童发展的角度把学前特殊教育需要儿童区分为几种类型，但其中不包括（）。A
生理发展障碍儿童类和语言发展障碍儿童类B
超常儿童类和认知发展障碍儿童类C
情绪与行为问题儿童类D
感觉障碍儿童类
考题
单选题制定学前特殊儿童一体化教育的教学目标应遵循的原则不包括（）A
特殊儿童发展的全面性原则B
特殊儿童与正常儿童发展的平行原则C
特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则D
特殊儿童与正常儿童的融合性原则
考题
多选题学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。A总目标B年龄阶段目标C课程目标D活动目标
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