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单选题
新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。
A

概念同化

B

概念匹配

C

概念转化

D

概念异化

参考答案

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考题 概念根据形成的途径可以分为前科学概念和科学概念．()
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考题 求助者中心疗法认为，个体自我概念与经验间的关系可包括（ ）。 (A)自我概念不受经验影响 (B)经验被忽略 (C)经验被纳人自我概念中 (D)经验被肯定
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考题 求助者中心疗法认为，个体自我概念与经验间的关系可包括()。A:自我概念不受经验影响B:经验被忽略C:经验被纳入自我概念中D:经验被肯定
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考题 请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题作答。若两题都答，只按第I道题的成绩计分。 Ⅰ.认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习 中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识 学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变 学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。 请根据有关的研究成果，论述错误概 念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。
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考题 认知建构主义认为，学生并不是空着脑袋进入教室的。在日常生活和先前的学习中，他们形成了大量知识经验。其中，有些经验与科学的理解相一致，可以作为新知识学习的起点；有些经验与科学的理解相违背，并有可能阻碍新知识的学习。因此，转变学生头脑中的错误概念是教学过程中的重要环节。请根据有关的研究成果，论述错误概念转变的影响因素，并分析说明如何在教学中促进错误概念的转变。 (1)最好选用哪种实验设计（写出典名称和格式）?为什么？ (2)如何产生实验班和控制班？ (3)这样设计有何优缺点？
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考题 学习的过程不只是被动地接受信息，更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现，适宜的（）可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。
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考题 有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A、早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B、早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C、早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D、早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 科学经验与科学概念的区别与联系？
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考题 新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。A、概念同化B、概念匹配C、概念转化D、概念异化
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考题 根据概念形成的途径，可以把概念分为（）A、具体概念与抽象概念B、初级概念与二级概念C、前科学概念与科学概念D、低级概念与高级概念
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考题 学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。A、概念同化B、概念分析C、概念形成D、观念转变
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考题 单选题根据概念形成的途径，可以把概念分为（）A 具体概念与抽象概念B 初级概念与二级概念C 前科学概念与科学概念D 低级概念与高级概念
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考题 问答题科学经验与科学概念的区别与联系？
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考题 单选题儿童建构科学概念的基础是（）A 初级科学概念B 抽象科学概念C 科学经验D 科学理论体系
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考题 问答题说明科学经验与科学概念的区别与联系。
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考题 单选题有关早期科学阅读作用的说法中，错误的是（）。A 早期科学阅读可丰富儿童的科学经验B 早期科学阅读可帮助儿童建构科学概念C 早期科学阅读可激起儿童对科学的兴趣D 早期科学阅读有益于发展儿童的语言
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考题 填空题学习的过程不只是被动地接受信息，更是理解信息、加工信息、主动建构知识的过程。这种建构过程需要通过新旧经验的相互作用来实现，适宜的（）可以帮助学生重温旧经验、获得新经验。
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