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单选题
英国历史学家霍布斯邦认为,“虽然这场双元革命——更精确地说是法国政治革命和英国工业革命——的主要载体和象征是法、英两国,但是,我们不应该把这场革命看成是属于这两个国家的历史事件,而应看做是一座覆盖了更广泛地区的火山的孪生喷发口”。他强调的是()
A
法国大革命和英国工业革命的密切关系
B
欧洲在世界历史发展中的作用和地位
C
法国大革命和英国工业革命的世界意义
D
政治进步和经济发展之间的关系
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考题
单选题春秋时期,管仲辅佐齐桓公称霸。周王准备以上卿之礼赏赐管仲,管仲推辞说:“臣,贱有司也,有天子之二守国、高在,若节春秋来承王命,何以礼焉?”这反映了()A
贵族政治渐趋瓦解B
周朝统治基础有所扩大C
分封制度逐渐恢复D
中央集权制度初步形成
考题
单选题2014年1月2日,1元人民币=5.4134俄罗斯卢布,2014年12月27日,1元人民币=8.6578俄罗斯卢布。上述材料表明,从2014年1月2日到12月27日()A
卢布汇率降低,卢布币值下降,人民币币值上升B
卢布汇率升高,卢布币值上升,人民币币值下降C
卢布汇率升高,卢布币值下降,人民币币值上升D
卢布汇率降低,卢布币值上升,人民币币值下降
考题
单选题唐代著名的文学家白居易主张“文章合为时而著,歌诗合为事而作”。这一主张蕴涵的哲学道理是()。A
正确意识根源于客观事物B
人的认识随着社会发展而不断变化C
社会意识是社会存在的反映D
社会存在决定于社会意识
考题
单选题有人依据玛雅太阳历提出"2012世界末日说"。科学界多年的实地观测与研究表明:2012年可能大规模爆发太阳耀斑,会影响地球通讯系统,但不会导致地球文明毁灭。下列说法正确的是()。A
世界末日说对当代科学研究具有指导意义B
世界末日说缺乏科学依据,不是对客观存在的反映C
世界末日说与太阳耀斑爆发的内在关联,体现了联系的普遍性D
科学界对太阳耀斑的爆发及其后果的预测,反映了联系的客观性
考题
单选题Which one below has the proper word stress?A
systeMaticB
SystematicC
syStematicD
systemaTic
考题
单选题During class,the teacher draws a flow chart on the blackboard to show the structure and its inner connection of a passage.What class do you think is it most possible be?A
Word class.B
Reading and speaking class.C
Grammar class.D
Phonetics class.
考题
单选题史料记载:“687年,或诬告(宰相)祎之,„„(武)则天特令肃州刺史王本立(人名)推鞫(审问)其事。本立宣敕示祎之,祎之曰:‘不经凤阁(中书省)鸾台(门下省),何名为敕?’”刘祎之不认可王本立宣读的“敕书”,主要是因为它违反了()A
诏令须经起草和审议的程序B
诏令须由枢密院负责的规定C
中书省监察地方政务的惯例D
尚书省负责执行诏令的定制
考题
单选题马克思认为:“公社不仅代表着工人阶级和小资产阶级的利益,实际上也代表着除了资产阶级(富有的资本家,富有的地主,以及他们的国家寄生虫)以外的全体中等资产阶级的利益。”从这段话可以看出,马克思强调工人阶级()A
理应成为革命的领导阶级B
有必要与同盟军联合以取得革命的胜利C
是唯一能掌握国家政权的阶级D
与其他阶级的利益完全一致
考题
单选题《林黛玉进贾府》里面,很多地方都出现了“笑”字,有学生问:“贾母之笑与黛玉忙赔笑见礼中的笑并不完全一样吧?”下列教师评价中最能促使学生深入理解课文的是( )。A
你的观察很细,确实有不一样的地方,不妨在课下跟同学们共同探讨一下。B
问得好,能说一下这两个人的笑具体有什么不同吗?结合两个人的实际情况,或许会更清楚。C
于细微处见分晓,多体会、多比较,想必就能找到二者的不同之处。D
是的,这两个人的笑并不是完全一样。
考题
问答题材料:以下是某教师在准备讲授“辛亥革命”的相关内容时,对辛亥革命的思想基础内容的教学设计:思想基础:民主革命思想广泛传播(板书)。师:在辛亥革命爆发前,资产阶级革命党人做了大量的思想宣传和动员工作,使民主革命的思想得到广泛传播。他们向西方学习,将“三民主义”作为指导思想。他们同改良派进行论战,掀起中国近代史上的资产阶级性质的思想解放运动,使更多的人认识到推翻清政府、建立资产阶级共和国的必要性。师:(教师引导学生看教材并提出问题)三民主义是怎样提出来的?其内容、核心和性质分别是什么?生:1905年,中国同盟会成立,孙中山先生将其宗旨概括为三民主义,即民族、民权、民生,其核心是民权主义。三民主义是当时比较彻底的近代民族民主革命纲领。(教师设置情境,把学生分为改良派和革命派,结合相关材料进行论战)师:通过论战,使更多人冲破改良思想的束缚,投身革命,壮大了革命的力量。康有为、梁启超曾是戊戌变法的领袖、时代的弄潮儿,但在革命形势蓬勃发展的时候却成了历史发展的绊脚石。我们从康有为、梁启超的角色转变中得到了怎样的启示呢?生:思想应该与时俱进,顺应时代潮流。问题:(1)该教师在讲解教学内容时运用得最典型、最特别的是哪种教学方法?结合材料谈谈你对该教学方法的认识。(8分)(2)你觉得该教师在讲解相关内容时的情境设置是否恰当,请说明理由。(8分)
考题
单选题费正清在《中国:传统与变迁》中指出:“理学并不仅仅是前秦和两汉儒学的继承和发展。它部分是对传统的重新发展,部分是全新的创造。”“全新的创造”是指()A
强调人的社会责任和历史使命并且凸显人性的尊严B
吸收佛教和道教思想使儒学哲理化、思辨化C
融合阴阳家、黄老之学以及法家思想而形成了新儒学D
强化了儒家的纲常伦理道德并借此维护封建专制统治
考题
单选题“第二次工业革命极大地促进了世界经济的整体化趋势,使世界市场进一步发展”。为论证该观点,你将选择的证据是()①第二次工业革命加强了国际交流,世界市场雏形的形成②新动力推动下的交通运输密切了世界各地经济的联系③殖民主义活动加速了世界经济一体化进程④电信工具的创制加速了各地商业信息的交流A
①②③④B
①②③C
②③④D
①③④
考题
单选题Which of the following does NOT show the proper rhythmic pattern of the sentence?A
‘What's the 'matter?B
The ‘sweater is’ beautiful.C
He ‘started 'counting it.D
‘He usually 'gets up at ‘six O'clock.
考题
单选题林肯在美国南北战争初期说:“我在这一斗争中的首要目标就是拯救联邦,而不是拯救或摧毁奴隶制。如果我能够不解放任何奴隶而拯救联邦,我愿意这样做;……假如我对奴隶制度或有色人种做什么事情的话,我之所以做,是因为我相信它有助于拯救联邦,而假如我忍耐着不做什么事情的话,是因为我不相信有助于拯救联邦。”对林肯这段话认识正确的是①林肯把美国的利益看得高于一切,②林肯对奴隶不持反对态度,③林肯的态度对战局产生了不利影响,④表明林肯资产阶级政治家的本质()A
①③④B
①②③C
②③④D
①②④
考题
单选题唐代贵族官僚经商屡禁不止,寺院僧侣也从事商业活动。京师富寺,往往有邸店多处,所入厚利已构成寺院主要财源。这表明当时()A
寺院经济普遍发达B
商人社会地位提高C
社会主流思潮剧变D
商业活动异常活跃
考题
单选题有一幅反映1919年时政的漫画:一位穿古装的阿瞒(三国时曹操的小字称阿瞒)正在宴请一位穿和服的日本人,日本人拿在手中的食物上写着“山东”二字。此漫画()A
旨在揭露巴黎和会的非正义性B
号召国民觉悟,反思传统文化C
配合了五四爱国运动的斗争D
以“阿瞒”来讥讽日本侵略者
考题
单选题沉淀,是一种阅历的凝聚,是一种深厚的底蕴。伴随沉淀的有汗水与努力、幸福与快乐、真情与苦楚、付出与给予„„所有这些,沉淀将一点不落地还给每一个人,慢慢渗透至你的身体,从你的气质中展现出来。这蕴含的哲理有()①事物发展是前进性与曲折性的统一②矛盾同一性寓于矛盾的斗争性之中③矛盾双方在一定条件下可以相互转化④量的积累可以促进事物的飞跃和发展A
①②B
①④C
②③D
①③
考题
单选题神舟十号航天员在天宫一号为全国青少年进行太空授课,用不同道具展示了失重环境下的物理现象和太空生活的奇妙之处,并寄语青少年:飞天梦永不失重,科学梦张力无限!这表明()①联系是客观的②人类可以改变规律造福人类③梦想是社会进步的源泉④认识具有能动性A
①③B
②③C
②④D
①④
考题
问答题依据《普通高中音乐课程标准(实验)的理念,按照下列要求进行教学设计。教学对象:高中学生教学内容:音乐鉴赏《流行风》要求: (1)设定教学目标。 (2)确定教学重点。 (3)针对教学目标与重点,设计具体的教学策略与过程。
考题
单选题1961年,不结盟运动正式形成;1964年,《七十七国联合宣言》发表;1989年,亚太经济合作组织成立。这些国际组织的成立可以佐证()A
和平与发展成为时代的主题B
资本主义世界经济体系瓦解C
经济区域集团化进一步发展D
世界格局的走向呈现多极化
考题
单选题以下有关这则板书的说法,错误的一项是()。A
这则板书的主要目的是揭示课文要点B
这则板书围绕讲话这个话题展开,提纲挈领,抓住了文眼C
板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献D
这是一则语言锤炼式板书
考题
单选题电视连续剧《沂蒙》是临沂继大型红色水上实景演出《蒙山沂水》、电影《沂蒙六姐妹》后推出的一部文艺精品。《沂蒙》从唯物史观和民族大义的高度,创新思维,将发生在沂蒙老区的真人真事,通过原汁原味、质朴真实的拍摄手法和场景设置以及平实的方言和朴实的表演,彰显了沂蒙人民的人性光辉和人格魅力。这启示我们()。①文化创新必须立足于人民群众的社会实践②社会主义核心价值体系是主旋律作品创作的源泉③艺术来源于客观,灵感来自于主观④要积极创新文化内容、形式和手段A
①④B
②④C
①③D
②③
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