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简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。

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考题 简述语言发展关键期与语言矫治(学前期语言适当的重要意义)。

考题 在幼儿园进行语言矫治,我国目前最为普遍的安置形式是()A在幼儿园成立专门的语言矫治班,由有一定的语言矫治专业知识技能的教师任教B在正常班级内对语言障碍儿童给予特别关注C定期地把部分患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导D定期把全园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师进行辅导

考题 驻村帮扶工作队的主要职责任务是什么?

考题 简述教师的语言要求

考题 对语言矫治的正确描述的观点有()。A、语言矫治是不断进行的、活生生的过程B、语言矫治是一个单向训练的过程C、语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D、家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E、语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

考题 简述语言矫治的主要方法。

考题 下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()。A、语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B、语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C、由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D、语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 学前儿童的语言矫治()A、主要由专家负责B、主要由教师负责C、主要由家长负责D、由专家、教师、家长等共同完成

考题 简述语言矫治的目标。

考题 简述教师做语言矫治工作的主要职责(任务)。

考题 问答题简述托幼机构中幼儿园教师做家长工作的常用方法。

考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念,正确的一项是()A 语言矫治中,应有计划地划分开“语言内容”、“语言形式”和“语言运用”等不同的教学内容,逐步进行B 语言矫治要因人而异,每个人具体的教育计划决不能有所雷同C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 单选题在幼儿园中进行语言矫治,最普遍的安置形式是()A 幼儿园成立专门的语言矫治班B 在正常班级内特别关注语言障碍儿童C 定期把全幼儿园患有语言障碍的儿童集中起来,由专门的教师辅导D 成立专门的语言矫治幼儿园

考题 多选题对语言矫治的正确描述的观点有()。A语言矫治是不断进行的、活生生的过程B语言矫治是一个单向训练的过程C语言矫治只适合在教室里或治疗室里进行D家庭中的每个成员都应参与儿童的语言矫治工作E语言矫治适合每一个儿童应一视同仁

考题 单选题下列有关语言矫治的基本观念,不正确的一项是()A 语言矫治是不断进行的活生生的过程B 语言矫治要因人而异,应当配合每一个具体的对象而制定个别计划C 由于父母不懂得语言矫治的相关知识和技能,因此不宜参与语言矫治工作D 语言矫治必须是双向互动的过程,仅发挥语言矫治工作者的示范作用是不够的

考题 问答题简述语言矫治的概念。

考题 单选题下列哪一项体现了当今语言矫治重视儿童生活经验的趋势?()A 教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境B 教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等C 教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧D 教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激

考题 单选题学前儿童的语言矫治()。A 主要由专家负责B 主要由教师负责C 主要由家长负责D 由专家、教师、家长等共同完成

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考题 问答题简述幼儿园进行语言矫治的安置形式。

考题 问答题简述语言矫治的基本观念。

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