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概念获得教学模式


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考题 学生在教学条件下学习概念、获得概念的主要形式是概念同化。( )

考题 美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式,其中信息加工类的教学模式不包括( )。A.概念获得模式B.归纳思维模式C.非指导性教学模式D.记忆模式

考题 弗吉尼亚大学的冈特、埃斯特斯和弗吉尼亚查罗斯威尔公立学校的施瓦布提出了教学模式的基本模式有( )A、直接教学模式和概念获得模式B、概念发展模式和群辨法C、萨奇曼探究模式和课堂讨论模式D、合作学习模式和情感探索和矛盾解决模式

考题 简述信息技术教学中,情境式教学模式的概念以及教学模式的一般流程。

考题 概念形成教学模式。

考题 瑞奇把教学的概念模式分为三类:时间中心模式、()、()。

考题 下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是()。A、先行组织者模式B、社会探究模式C、探究训练模式D、概念获得模式

考题 着眼于信息处理的教学模式主要有()。A、概念获得模式B、探究训练模式C、先行组织者模式D、社会探究模式E、非指导性教学模式

考题 简述教学理论的概念模式与教学设计。

考题 里奇把教学概念模式分为()三类。A、时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B、建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C、脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D、时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式

考题 学生获得概念的主要形式是()A、概念形成B、接受学习C、概念同化D、学校系统教学

考题 创设情景属于()A、问题解决教学模式B、传授-接受学习模式C、抛锚式教学模式D、概念获得式教学模式

考题 教学模式的概念

考题 请做一个运用“概念同化”途径获得数学概念的教学设计。

考题 概念获得模式

考题 克伯屈的设计教学法属于()。A、教师辅导学生从活动中自己学习的模式B、师生系统地传授和学习书本知识的模式C、非指导性教学模式D、概念获得模式

考题 对同一内容的学习要在不同时间多次进行,每次的情景都是经过改组的,分别着眼于问题的不同侧面,以便使学习者对概念获得新的理解,这种教学模式称为()。A、双向教学B、支架式教学C、情景性教学D、随机通达教学

考题 单选题美国学者乔伊斯和韦尔提出了四类教学模式,其中信息加工类的教学模式不包括(  )。A 概念获得模式B 归纳思维模式C 非指导性教学模式D 记忆模式

考题 单选题里奇把教学概念模式分为()三类。A 时间中心模式、学习者中心模式与任务中心模式B 建构主义教学模式、学习者中心模式、行为主义教学模式C 脚手架教学模式、抛锚教学模式、学习者中心模式D 时间中心模式、任务中心模式与发现式教学模式

考题 单选题克伯屈的设计教学法属于()。A 教师辅导学生从活动中自己学习的模式B 师生系统地传授和学习书本知识的模式C 非指导性教学模式D 概念获得模式

考题 单选题下列教学模式中不属于信息处理的教学模式是()。A 先行组织者模式B 社会探究模式C 探究训练模式D 概念获得模式

考题 名词解释题概念获得教学模式

考题 问答题简述教学理论的概念模式与教学设计。

考题 单选题创设情景属于()A 问题解决教学模式B 传授-接受学习模式C 抛锚式教学模式D 概念获得式教学模式

考题 名词解释题概念获得模式

考题 名词解释题教学模式的概念

考题 多选题着眼于信息处理的教学模式主要有()。A概念获得模式B探究训练模式C先行组织者模式D社会探究模式E非指导性教学模式