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口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用

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考题 口述应用题在学前儿童学习加减运算中有何作用。
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考题 幼儿园“STS”教育的方法是:坚持立足于学前儿童的科学探索,立足于学前儿童的动手操作,立足于学前儿童的直接生活经验,让学前儿童从问题出发,让学前儿童在操作思考中学习,在判断决策中学习,在应用中学习。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 家庭及家长在学前儿童科学学习中的角色和作用包括() A.鼓励学前儿童进行探索B.乐于与学前儿童一起进行科学活动C.自由地与学前儿童交流D.倾听学前儿童说话以及为他们提供信息
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考题 教师对学前儿童学习的支持体现在两方面，一是支持学前儿童（）学习，二是支持学前儿童（）学习。
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考题 幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）
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考题 学前儿童加减运算的特点
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考题 教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A、逐个数的教B、加减结合教C、口述应用题不用直观材料D、总结口述应用题的三条件
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考题 学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？
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考题 10以内加减教学的安排通常是（）A、学习解答口述应用题B、理解加减含义C、利用数的组成学习加减D、巩固对加减的认识
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考题 学前儿童加减运算概念发展的三种水平
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考题 幼儿园“STS”教育的方法是：坚持立足于学前儿童的科学探索，立足于学前儿童的动手操作，立足于学前儿童的直接生活经验，让学前儿童从问题出发，让学前儿童在操作思考中学习，在判断决策中学习，在应用中学习。
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考题 如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
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考题 判断题在幼儿园开展探究性教学的意义是：满足学前儿童学习科学的需要、提高学前儿童科学知识的水平、培养学前儿童学习科学的基本学习方式。A 对B 错
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考题 问答题如何在实践中应用学习迁移理论对学前儿童进行教育指导？
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考题 单选题在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，接纳其在学习上的差异，促进学前儿童（）。A 主动学习B 提高学习效果C 掌握学习的知识D 练习所学技能
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考题 单选题在学前特殊儿童一体化教育中，（）课程是正常儿童和特殊儿童共同学习的课程。A 认知加强B 特殊治疗C 生存技能D 普通学前教育
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考题 单选题在参与集体教育活动指导时，保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A 做好充分的准备B 接纳学前儿童在学习上的差异C 与教师共同配合D 做好精神准备
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考题 多选题教幼儿用数的组成学习加减应注意（）A逐个数的教B加减结合教C口述应用题不用直观材料D总结口述应用题的三条件
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考题 问答题学前儿童加减运算的特点
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考题 填空题在儿童的运算规则学习的导入阶段中主要可以采用（）、（）以及（）等策略。
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考题 多选题10以内加减教学的安排通常是（）A学习解答口述应用题B理解加减含义C利用数的组成学习加减D巩固对加减的认识
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考题 问答题学前儿童加减运算概念发展的三种水平
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考题 问答题学前儿童加减运算能力的一般发展过程是怎样的？
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考题 问答题口述应用题在学前儿童学习加减运算中的作用
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考题 问答题在泥工活动中，学前儿童可以学习哪些基本技法？
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考题 单选题在指导学前儿童学习时保育员应尊重学前儿童的学习特点，（），促进学前儿童主动地学习。A 做好充分的准备B 接纳学前儿童在学习上的差异C 与教师共同配合D 做好精神准备
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考题 判断题幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。（）A 对B 错
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