考题
行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
考题
简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
考题
从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
考题
“课程创生取向”视野中教学设计的特征是什么？
考题
下列属于课程设计的基本模式的是（）。A、认知取向的教学设计模式B、目标取向的教学设计模式C、行为取向的教学设计模式D、人格取向的教学设计模式
考题
下列各项中属于课程评价的基本取向是（）。A、社会本位主义的与个人本位主义的取向B、科学主义的与人文主义的取向C、内部评价与结果评价D、形成性评价与总结性评价
考题
什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A、课程与教学的目标取向评价B、课程与教学的过程取向评价C、课程与教学的主体取向评价D、课程与教学的结果取向评价
考题
不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？
考题
（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A、目标取向B、过程取向C、主体取向D、实践取向
考题
问答题不同课程实施取向与相应的教学设计的特征是什么？
考题
单选题在价值观上受“实践理性”所支配的评价是（）A
课程与教学的目标取向评价B
课程与教学的过程取向评价C
课程与教学的主体取向评价D
课程与教学的结果取向评价
考题
问答题什么是课程与教学目标？确定课程与教学目标的基本环节是什么？
考题
单选题（）的评价是把评价作为课程计划或教学结果和预定课程目标相对照的过程。A
目标取向B
过程取向C
主体取向D
实践取向
考题
填空题行为取向的课程与教学目标具有（）、（）、激励和评价功能。
考题
填空题从取向的维度看，我们可以把课程与教学评价归纳为（）、（）和（）三种。
考题
问答题简述课程与教学目标取向评价的本质、价值与局限？
考题
多选题课程与教学目标的基本取向包括（）。A普遍性目标取向B行为目标取向C生成性目标取向D表现性目标取向
