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字词教学中，教师把不易分辨的形近字“辨、辫、辩”中的中间部分用红笔写，以示提醒，这是为了提高学生的感受性而充分利用了（）规律。

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考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。请问教师这样做的目的是什么?符合什么规律?
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考题 关于“则以此人不知黑白之辩矣”中“辩”,说法正确的是() A、同“辦”B、通“辫”C、通“辨”D、与“瓣”为古今字
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考题 “则一此人不知黑白之辩矣”中“辩”,通“辨”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么?符合什么规律?
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考题 照例子写字词例：表示“红”的意思的字： 赤 朱 丹 彤表示“绿”的意思的字：______ ______ ______ _______
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考题 把形旁和声旁组合方式相同的形声字归为一类:花 把 阔 问 切 盒 娩战 裳 府 辨 零;答:左形右声 ;右形左声 ;上形下声 ;下形上声 ;外形内声 ;内形外声 。
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考题 在课堂教学中，教师应该把语速控制在 （ ） A．每分钟100字以下 B．每分钟100～150字 C．每分钟。150～200字 D．每分钟200字以上
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考题 识字写字教学中,要求学会的字,需要做到()几点: A、读准字音;B、认清字形;C、了解字词在语言环境中的意思;D、正确书写。
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考题 五笔输入法中的词组输入可分为（　　）。 A.多字词 B.双字词 C.三字词 D.单字词
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考题 张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，差异的左半部分用彩色粉笔标出。张老师利用了知觉的()。A.整体性 B.选择性 C.理解性 D.恒常性
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考题 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（　　）。 A.感觉适应 B.感觉后像 C.感觉补偿 D.感觉对比
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考题 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来。 你认为教师这种做法是否正确（　　）A.√ B.×
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考题 版式设计中的字画图形包括（）的形式。A、文字图像化B、由字构成的物形C、由字构成图像D、把文字加入物形E、把物形加入文字
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考题 横波斜探头检测时，受分辨力的影响，焊缝中的近表面缺陷不易检出。
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考题 论辩中，应分清辩题的“共认点”，（）A、要辩B、主辩C、不辨D、次辩
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考题 “辨”字中间的“リ”是（）的变形。
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考题 识字写字教学中，要求学会的字，需要做到（）。A、读准字音B、认清字形C、了解字词在语言环境中的意思D、正确书写
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考题 在板书生字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意。所运用的感觉规律是（）。A、感觉适应B、感觉后像C、感觉补偿D、感觉对比
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考题 下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是（）。A、衷、辨B、匣、裹C、问、辨D、闻，囤
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考题 “因气感之宜，辩五苦六辛，致水火之齐”中的“辩”（）A、古字B、通假字C、异体字D、避讳字E、繁体字
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考题 发辨有单股辩、双股辩及续股辩（）
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考题 多选题识字写字教学中，要求学会的字，需要做到（）。A读准字音B认清字形C了解字词在语言环境中的意思D正确书写
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考题 单选题在板书写字时，教师常把形近字的相异部分用不同颜色的粉笔写出来，以引起学生的注意，所运用的感觉规律是：A 感觉适应B 感觉后像C 感觉补偿D 感觉对比
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考题 单选题论辩中，应分清辩题的“共认点”，（）A 要辩B 主辩C 不辨D 次辩
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考题 填空题“辨”字中间的“リ”是（）的变形。
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考题 单选题下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是（）。A 衷、辨B 匣、裹C 问、辨D 闻，囤
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考题 单选题张老师在教学生区分形近字“慢”“漫”“谩”“幔”时，将四个字相同的右半部分用白色粉笔写出，相异的左半部分用彩色粉笔标出，张老师利用了知觉的( )。A 整体性B 选择性C 理解性D 恒常性
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