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学习定向趋势强烈，越会促进问题的解决。

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考题 让学生带着强烈的学习愿望,在分析问题、解决问题的过程中经历真实的尝试探究和知识能力的自我建构,这种学习方法是()。 A、任务驱动法B、情境学习法C、问题学习法D、模仿学习法
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考题 既要立足当前、切实解决群众反映强烈的突出问题，又要着眼长远、建立健全促进党员、干部坚持为民务实清廉的()。
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考题 教学互动设计的宗旨是()。 A.促进学生的发展B.促进学习者的学习C.促进教学活动的顺利进行D.确定解决问题
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考题 根据《济南市文明行为促进条例》,市和区县精神文明建设委员会统筹推进本区域内的文明行为促进工作,研究解决文明行为促进工作的()问题 A.难点问题B.重大问题C.复杂问题D.疑难问题
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考题 学习定向趋势强烈,越会促进问题的解决。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 水平井定向射孔需要解决几个方面的定向问题?
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考题 越重要越有效的轨道线被突破,趋势反转的信号越强烈。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 亲合与人的情绪状态有密切关系，因此个体（ ）。（A）恐惧越强烈，越会减少亲合倾向（B）恐惧越强烈，越会增强亲合倾向（C）焦虑越强烈，越会减少亲合倾向（D）焦虑越强烈，越会增强亲合倾向
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考题 亲合与人的情绪状态有密切关系，因此（　　）。A. 恐惧越强烈，越会减少亲合倾向 B. 恐惧越强烈，越会增强亲合倾向 C. 焦虑越强烈，越会减少亲合倾向 D. 焦虑越强烈，越会增强亲合倾向
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考题 问题解决是以非目标定向的，在问题解决过程中 才形成目标定向。
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考题 ()是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势，是一种主要的学习动机。
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考题 越重要越有效的趋势线被突破，其转势的信号越强烈。()
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考题 化学学习活动的定向环节主要是（ ）。A.明确所要解决的问题 B.实施解决问题的防范 C.得出相应的结论 D.对问题及解决问题的过程进行反思与评价
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考题 促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力。A对B错
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考题 自主探究式模式是指学生在教师的启发、引导、点拨、帮助下，带着一种积极要求了解问题，解决问题的强烈愿望与心情，用探索研究的方法，学生自主参与学习，从而达到解决疑问，掌握相应的知识与能力的全过程。
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考题 行为改变会促进新观念产生、旧观念改变，最终解决深层问题。
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考题 如何解决越轴的问题？
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考题 在课程计划中不用规定课时数，让学生从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动，所以“研究性学习”课程是指向于“研究性学习方式”的定向型课程。
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考题 促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力。
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考题 角色期待越强烈，越会产生期待效应。
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考题 如果新问题和以前的问题具有相同的本质，思维定势可能会（）。A、破坏本质B、没有产生影响C、妨碍问题解决D、促进问题解决
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考题 深入学习实践科学发展观，着力解决影响和制约科学发展的突出问题以及党员干部（）方面群众反映强烈的问题。A、党规B、党风C、党纪D、党性
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考题 化学学习活动的定向环节主要是（）。A、明确所要解决的问题B、实施解决问题的方案C、得出相应的结论D、对问题及解决问题的过程进行反思与评价
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考题 判断题促进迁移的方法是：向学习者布置新的学习任务，使他们在解决新问题过程中形成能力。A 对B 错
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考题 多选题亲和与人的情绪状态有密切关系，因此（　　）。A恐惧越强烈，越会减少亲和倾向B恐惧越强烈，越会增强亲和倾向C焦虑越强烈，越会减少亲和倾向D焦虑越强烈，越会增强亲和倾向
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考题 单选题如果新问题和以前的问题具有相同的本质，思维定势可能会（）。A 破坏本质B 没有产生影响C 妨碍问题解决D 促进问题解决
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考题 单选题加涅将学习分为（）六类。A 连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习B 连锁学习、辨别学习、抽象概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习C 连锁学习、辨别学习、简单概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习D 连锁学习、辨别学习、复杂概念学习、定义概念学习、规则学习、解决问题学习
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