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老一辈无产阶级革命家谢觉哉说：“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的，任何人都要努力学到。”这句话说明，学习雷锋同志更加需要（）

  • A、走出自我的狭隘天地
  • B、社会提供的客观条件
  • C、充分发挥主观能动性
  • D、排除外界的各种干扰

参考答案

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考题 “学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神。”是()题写的。
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考题 雷锋同志说他活着的目的是（）。
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考题 江泽民1990年2月21日为雷锋同志的题词是（）。A、学习雷锋同志弘扬雷锋精神B、学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神C、学习雷锋，做毛主席的好战士
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考题 向雷锋同志学习”是（）题的。
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考题 周恩来1963年应中国青年杂志社请求为雷锋同志的题词是：（）。A、学习雷锋做毛主席的好战士B、雷锋同志是劳动人民的好儿子，毛主席的好战士C、学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神
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考题 在井冈山时期，因何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五位同志年龄较大，被大家尊称为“五老”。他们中有（）人参加了长征。A、3B、4C、5
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考题 “学习雷锋同志，弘扬雷锋精神。” 是（）的题词
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考题 “向雷锋同志学习”的题词是（）在1963年为雷锋同志而写的
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考题 雷锋基金是雷锋同志生前的存款做“火种”的，请问这“火种”是由（）开始的
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考题 周恩来1963年3月19日应中国青年杂志社请求为雷锋同志题词，内容是（）A、学习雷锋作毛主席的好战士B、雷锋同志是劳动人民得好儿子，毛主席的好战士C、学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神
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考题 （）年3月5日，毛泽东等老一辈无产阶级革命家“向雷锋同志学习”等题词发表之后，很快在全国形成了学习雷锋的热潮。A、1962B、1963C、1964
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考题 “向雷锋同志学习”是（）在1963年为雷锋同志题写的。
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考题 老一辈无产阶级革命家陈云同志说过：“学好哲学，终身受益。”这是因为（）A、哲学是智慧之学，是解决问题的一把万能钥匙B、哲学是时代精神上的精华C、哲学是科学的世界观和方法论的统一D、真正的哲学能指导人们正确地认识世界和改造世界
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考题 在井冈山革命时期，因何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五位同志年龄稍大，被大家尊称为“五老”。他们中有几人参加了长征？
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考题 学雷锋活动的常态化项目之一是，每年的（）月（）日，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，在全社会集中组织开展学雷锋实践活动。A、3月15日B、4月8日C、3月5日
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考题 老一辈无产革命家谢觉哉说，“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的；任何人都要努力学到。”这句话说明，学习雷锋同志更加需要（）A、走出自我的狭隘天地B、社会提供客观条件C、充分发挥主观能动性D、排除外界的各种干扰
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考题 在王明“左”倾错误路线指导下，被错误批判的邓、古、毛、谢，是指邓小平、古柏和（）。A、毛泽民B、毛泽覃C、谢觉哉D、谢唯俊
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考题 “两把菜刀闹革命”说的是哪位老一辈无产阶级革命家?
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考题 单选题周恩来1963年应中国青年杂志社请求为雷锋同志的题词是：（）。A 学习雷锋做毛主席的好战士B 雷锋同志是劳动人民的好儿子，毛主席的好战士C 学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神
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考题 单选题在井冈山时期，因何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五位同志年龄较大，被大家尊称为“五老”。他们中有（）人参加了长征。A 3B 4C 5
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考题 问答题在井冈山革命时期，因何叔衡、徐特立、谢觉哉、林伯渠、董必武五位同志年龄稍大，被大家尊称为“五老”。他们中有几人参加了长征？
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考题 单选题人物纪念邮票应按（）等系列分别发行。A 老一辈无产阶级革命家、党和国家领袖、爱国民主人士、科特文化名人B 党和国家领袖、爱国民主人士、老一辈无产阶级革命家、科特文化名人C 党和国家领袖、老一辈无产阶级革命家、爱国民主人士、科特文化名人D 党和国家领袖、老一辈无产阶级革命家、科特文化名人、爱国民主人士
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考题 单选题周恩来1963年3月19日应中国青年杂志社请求为雷锋同志题词，内容是（）A 学习雷锋作毛主席的好战士B 雷锋同志是劳动人民得好儿子，毛主席的好战士C 学习雷锋同志平凡而伟大的共产主义精神
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考题 单选题学雷锋活动的常态化项目之一是，每年的（）月（）日，围绕毛泽东同志等老一辈革命家向雷锋同志学习的题词，在全社会集中组织开展学雷锋实践活动。A 3月15日B 4月8日C 3月5日
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考题 问答题“两把菜刀闹革命”说的是哪位老一辈无产阶级革命家?
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考题 多选题在王明“左”倾错误路线指导下，被错误批判的邓、古、毛、谢，是指邓小平、古柏和（）。A毛泽民B毛泽覃C谢觉哉D谢唯俊
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考题 单选题老一辈无产革命家谢觉哉说，“雷锋同志是平凡的，任何人都可以学到；雷锋同志是伟大的；任何人都要努力学到。”这句话说明，学习雷锋同志更加需要（）。A 走出自我的狭隘天地B 社会提供客观条件C 充分发挥主观能动性D 排除外界的各种干扰
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