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下面（）游戏用来治疗攻击性行为问题。

  • A、气球里的愤怒
  • B、角色互换表演
  • C、听电话游戏
  • D、捉迷藏游戏

参考答案

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考题 幼儿期小儿常见的心理行为问题是A、违拗B、遗尿C、吮拇指D、攻击性行为E、破坏性行为
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考题 一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有()。 A、活跃程度B、游戏的组群大小C、交往的频率D、攻击性行为E、粗大动作的游戏频率
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考题 下面()游戏用来治疗攻击性行为问题。A.听电话游戏B.捉迷藏游戏C.角色互换表演D.气球里的愤怒
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考题 “偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的()问题。A.任性行为问题B.攻击性行为问题C.自闭症问题D.语言障碍问题
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考题 激越行为包括非攻击性行为和攻击性行为,下列选项中()属于攻击性行为。 A、踱步B、抱怨C、不断寻求注意D、诅咒E、坐立不安
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考题 关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（ ）。 A．惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性 B．攻击型儿童受惩罚时其攻击性行为加剧 C．父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样 D．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
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考题 当游戏材料数量增加时,儿童之间的社会交往下降,攻击性行为上升。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 一般来说,我们可以依据幼儿的游戏行为判断空间的拥挤程度,如粗大动作的游戏频率、游戏的组群大小和交往的频率、攻击性行为等,以便调整空间。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 撒谎、说脏话、偷窃、攻击性行为等问题行为属于品德性问题行为。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童常见的问题行为有（　　）。A.攻击性行为 B.嫉妒行为 C.退缩性行为 D.破坏性行为 E.欺骗行为
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考题 幼儿期小儿常见的心理行为问题是A.违拗 B.遗尿 C.吮拇指 D.攻击性行为 E.破坏性行为
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考题 对立违抗性障碍的诊断要点（）A、反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B、反社会性行为、对立违抗性行为C、攻击性行为、对立违抗性行为D、反社会性行为、攻击性行为E、对立违抗性行为
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考题 下面的游戏按教育作用来划分为（）。A、角色游戏B、结构游戏C、表演游戏D、体育游戏E、智利游戏
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考题 “偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（）问题。A、攻击性行为问题B、自闭症问题C、语言障碍问题D、任性行为问题
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考题 “气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。
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考题 关于攻击性行为的特点，下列说法不正确的是（）A、攻击型幼儿受惩罚时。其攻击性行为加剧B、惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性C、父母的惩罚为孩子树立了攻击性行为的榜样D、惩罚是抑制幼儿攻击性行为的有效手段
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考题 根据行为障碍的不同表现方式，将其分类如下（）A、不良动作习惯B、退缩性行为C、攻击性行为D、特殊行为问题
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考题 关于辅导攻击性青少年的会谈，具体步骤是（）。A、开始会谈，注意良好辅导关系的建立B、讨论最近一次发生的攻击性行为C、说明攻击性行为的后果D、寻找解决问题的替代性办法
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考题 多选题一般用来判断幼儿游戏行为空间的拥挤程度的现象有（）A活跃程度B游戏的组群大小C交往的频率D攻击性行为E粗大动作的游戏频率
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考题 多选题攻击性行为的控制可以从下面一些方面着手（）A教给儿童有效地减少冲突的策略B增加对攻击性行为的惩罚力度C加强思想政治教育D增加对攻击行为有害后果的了解E改善儿童所处的环境资源条件
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考题 判断题“气球爆炸”游戏用来治疗孩子的语言障碍问题。A 对B 错
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考题 单选题关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（）。A 惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段B 电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为C 挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因D 幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
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考题 多选题下面的游戏按教育作用来划分为（）。A角色游戏B结构游戏C表演游戏D体育游戏E智利游戏
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考题 单选题对立违抗性障碍的诊断要点（）A 反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B 反社会性行为、对立违抗性行为C 攻击性行为、对立违抗性行为D 反社会性行为、攻击性行为E 对立违抗性行为
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考题 单选题下面对于攻击性行为的论述不正确的是（）。A 攻击性行为是指导致他人身体或心理上的痛苦的有意伤害行为B 有伤害他人的意图，但未造成后果的行为就不能算是攻击性行为C 攻击性行为多见于男性儿童，以学前期为常见，到学龄期就日渐减少了D 骂人也算攻击性行为
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考题 单选题“偷偷摸摸”的游戏主要解决幼儿的（）问题。A 攻击性行为问题B 自闭症问题C 语言障碍问题D 任性行为问题
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考题 配伍题反社会性品行障碍的诊断要点（　）|对立违抗性障碍的诊断要点（　）A反社会性行为、攻击性行为、对立违抗性行为B反社会性行为、对立违抗性行为C攻击性行为、对立违抗性行为D反社会性行为、攻击性行为E对立违抗性行为
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