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中国文化的形成和发展过程,是一个以各国人民为师,不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域,唐代的玄奘到“西天”取经,明代的郑和下西洋,都带回了其他国家和民族的特色文化。这体现了()

  • A、中华文化源远流长
  • B、中华文化一脉相传
  • C、中华文化具有巨大的包容性
  • D、继承性是中华文化的最大优点

参考答案

更多 “中国文化的形成和发展过程,是一个以各国人民为师,不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域,唐代的玄奘到“西天”取经,明代的郑和下西洋,都带回了其他国家和民族的特色文化。这体现了()A、中华文化源远流长B、中华文化一脉相传C、中华文化具有巨大的包容性D、继承性是中华文化的最大优点” 相关考题
考题 学习型学校的特征是() A、学校领导可以不是学习者B、学生是受教育者和自主学习者C、学校为师生发展创造环境D、教师形成共赢的教学共同体

考题 “以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代埃及教育的一大特征。( )

考题 “ 以僧为师” 、“ 以吏为师” 是以下哪一个社会教育的特征 【 】A.古代中国B.古代印度C.古代希腊、罗马D.古代埃及

考题 青少年的发展过程正是一个不断学习社会文化、知识、技能、规范和价值观的过程,通过观察和外界环境不断对行为的强化,就有了自己的行为模式。() 此题为判断题(对,错)。

考题 古代埃及教育的一大特征是“以( )为师”、“以( )为师”。

考题 我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有(  )。A 、 传递功能 B 、 创造功能 C 、 更新功能 D 、 传播功能

考题 秦代国家实行的是()。A、能者为师B、贤者为师C、德才兼备D、以吏为师

考题 学习型组织,是通过不断学习调动成员积极性、发挥创造性,调整和改造组织自身以适应()的组织。A、环境变化B、求得生存C、持续发展D、不断提升

考题 中国文化的基本精神是文化发展过程中的外在动力。

考题 艺术无国界。优秀的文化是没有国界的,中国文化的形成和发展过程,就是一个以众为师,以各国人民为师,不断学习和创造的过程。这体现了()A、中华文化博大精深B、中华文化具有包容性C、中华文化源远流长D、中华文化具有继承性

考题 以僧为师”,“以吏为师”是古代什么时期的教育特征?()A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

考题 伊斯兰教在中国的回族形成和发展过程发挥了重要作用,这表明()。A、有些民族基本上是全民族信仰宗教B、有的民族在形成和发展过程中,宗教发挥了重要作用C、宗教对一个民族的特征有着重要影响D、宗教信仰对民族形成和发展没有关系

考题 我国在世界各地开设孔子学院,向各国人民介绍中国文化,这说明教育具有文化()。A、传递功能B、创造功能C、更新功能D、传播功能

考题 简谱的创造和发展过程,也是一个长期的进化过程,我国的简谱是由德国传来的。

考题 “以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。

考题 “以僧为师”“以吏为师”是古代()国家的教育特征。A、中国B、埃及C、希腊D、罗马

考题 古代埃及设置最多的是_________,“以僧为师”、“以(书)吏为师”成为古代埃及教育的一大特征。

考题 人的社会化是()A、一个人适应于该社会生活方式的过程B、一个自然人形成适应于该社会人格和行为方式的过程C、一个自然人不断学习社会文化适应社会变化的过程D、一个人树立正确的社会生活目标的过程E、一个自然人不断学习社会文化和适应社会生活方式的过程

考题 单选题我国在世界各地开办孔子学院,向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有(  )A 传递功能B 创造功能C 更新功能D 传播功能

考题 判断题简谱的创造和发展过程,也是一个长期的进化过程,我国的简谱是由德国传来的。A 对B 错

考题 单选题我国在世界各地开设孔子学院,向各国人民介绍中国文化,这说明教育具有文化()。A 传递功能B 创造功能C 更新功能D 传播功能

考题 单选题以僧为师以吏为师是古代()教育的特征。A 中国B 埃及C 希腊D 罗马

考题 判断题“以僧为师”、“以吏为师”是古代印度的教育特征。A 对B 错

考题 单选题秦代国家实行的是()。A 能者为师B 贤者为师C 德才兼备D 以吏为师

考题 判断题在民族发展过程中,一个民族基于历史和现实形成的民族精神是民族发展的重要动因。A 对B 错

考题 问答题中国文化自汉末以来就形成了一个以 为主、 为辅的相对稳定的形态。

考题 填空题古代()教育的一大特征是“以曾为师”,“以吏为师”。