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下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）

  • A、学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定
  • B、具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
  • C、学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的
  • D、教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑

参考答案

更多 “下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A、学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B、具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C、学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D、教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑” 相关考题
考题 下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述,正确的是()。 A.学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B.学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的C.教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑D.具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、单元目标和活动目标等四个层次。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 幼儿语言教育目标的层次结构包括终期目标和活动目标二个层次。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）、单元目标和活动目标等四个层次。
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考题 （）是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A、学前儿童语言教育目标B、学前儿童语言发展特点C、学前儿童语言教育方法D、学前儿童语言教育方案
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考题 学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（）、学前教育机构保育和教育的主要目标来制定的。A、语言学习的规律B、语言的文化功能C、学前儿童语言发展的规律D、幼儿园教育的要求
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考题 反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A、学前儿童教育总目标B、学前儿童语言教育年龄阶段目标C、学前儿童语言教育总目标D、学前儿童语言教育活动目标
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考题 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。A、总目标B、年龄阶段目标C、课程目标D、活动目标
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考题 简述学前儿童语言教育目标的分类结构。
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考题 论述学前儿童语言教育活动实施的步骤。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
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考题 学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
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考题 阐述学前儿童科学教育目标的层次结构？
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考题 学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。
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考题 学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一样的，一般可以分解为3个不同的层次，下列不属于这3个层次之一的是（）。A、终期目标B、年龄阶段目标C、前期目标D、活动目标
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考题 学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A、语言教育环境B、语言教育评价C、语言教育方案D、语言教育原则
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考题 下列有关层次分析的论述，（）是错误的A、层次分析的目的是为了揭示语言结构的内在层次B、层次分析就是逐层、顺次地找出句法结构的直接成分C、层次分析主要采用多分法D、层次分析切分到词组或词都可以E、层次分析已在汉语句法分析中广泛运用
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考题 问答题简述学前儿童数学教育目标的层次结构。
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考题 填空题学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、（）目标、单元目标和活动目标等四个层次。
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考题 问答题简述学前儿童语言教育目标的分类结构。
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考题 单选题下列有关儿童语言教育目标层次结构的论述，不正确的是（）A 学前教育的终期目标和年龄阶段目标一般由专门的机构制定B 具体活动目标是为语言教育的总目标和年龄阶段目标服务的C 学前儿童教育的具体活动目标一般是由教师自己制定的D 教师制定具体活动目标要符合年龄阶段目标，终期目标往往不过多考虑
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考题 判断题学前儿童科学教育的层次结构，也可以称之为纵向结构。学前儿童科学教育的目标按其层次，从上到下一般可以分为四个层次。A 对B 错
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考题 单选题学前儿童语言教育的落脚点是（）。A 语言教育目标B 语言教育内容C 学前儿童语言发展D 语言教育活动设计
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考题 填空题学前儿童科学教育的目标按其纵向结构，一般可以分为四个层次，即学前儿童科学教育的总目标、年龄阶段目标、（）和活动目标等四个层次。
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考题 单选题反映在较长时间儿童语言发展的任务和要求的是（）A 学前儿童教育总目标B 学前儿童语言教育年龄阶段目标C 学前儿童语言教育总目标D 学前儿童语言教育活动目标
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考题 多选题学前儿童语言教育目标在本质上与学前儿童教育总目标是一致的，一般可以分解为（）三个不同的层次。A总目标B年龄阶段目标C课程目标D活动目标
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考题 单选题学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容、语言教育过程和（）四个要素。A 语言教育环境B 语言教育评价C 语言教育方案D 语言教育原则
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