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简述如何将青春期的性教育整合到少年的人格教育。

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考题 简述人格教育的方法。
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考题 所谓性教育,就是在性观念上,对处于青春期的青少年,进行正确的引导和导向。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 儿科护理学服务对象的年龄界限是A.从妊娠28周至青少年B.从受精卵结合到青春期C.从出生到14岁D.从新生儿到青春期E.从出生到青春期结束
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考题 开展青春期性教育的途径( )。A、课堂教学中的性教育B、校园文化中的性教育C、心理咨询中的性教育D、社区中的性教育
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考题 青春期性教育的内容不包括人格教育。()
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考题 青春期应注意的心理卫生问题主要是（ ）。A．进行青春期性教育，提前做好知识准备和心理准备B．指导学生学会学习C．尊重少年儿童的独立意识，帮助他们顺利度过反抗期D．教给青春期少年儿童情绪调控的方法，消除不良情绪
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考题 “守候花季”系列青春期性教育运用小组工作方法扩充青少年的性知识，引导青少年形成正向的性态度，增强自我保护意识和责任意识，健康快乐地成长。此为向青少年提供（　　）服务。 A.思想引导 B.习惯养成 C.职业指导 D.婚恋
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考题 感性教育的最佳途径是（）A人格教育B理性教育C智育D审美教育
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考题 美育的基础是（）A趣味教育B感性教育C人格教育D理性教育
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考题 青奥会有目的、有计划地运用各种手段和方式与方法，对青少年进行心灵改造和品格建塑，即进行（）A、理性教育B、意志力教育C、人格教育D、品德教育
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考题 青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（）A、性伦理知识B、性法律知识C、性病防治知识D、人格教育
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考题 儿科护理学服务对象的年龄界限是（）A、从妊娠28周至青少年B、从受精卵结合到青春期C、从出生到14岁D、从新生儿到青春期E、从出生到青春期结束
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考题 创新教育的基本特征（）。A、跨越式教育B、主体性教育C、健全人格教育D、高层次素质教育
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考题 非认知刺激模式激活右脑功能措施有（）。A、暗示教育B、创造性教育C、人格教育D、愉快教育
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考题 性教育是健康的保证，是国民素质教育的重要内容，性教育应该始自（）。A、婴幼儿期B、儿童少年期C、青春期D、成年期
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考题 对青少年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）
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考题 公司确立价值观和道德准则后，如何将它们整合到公司的政策、实践和员工行动中？
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考题 多选题创新教育的基本特征（）。A跨越式教育B主体性教育C健全人格教育D高层次素质教育
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考题 多选题青春期性教育的内容包括性生理知识、性心理知识和（）A性伦理知识B性法律知识C性病防治知识D人格教育
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考题 问答题简述人格教育的方法。
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考题 单选题美育的目的是（）A 感性教育B 理性教育C 趣味教育D 人格教育
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考题 单选题感性教育的最佳途径是（）A 人格教育B 理性教育C 智育D 审美教育
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考题 单选题儿科护理学服务对象的年龄界限是（）A 从妊娠28周至青少年B 从受精卵结合到青春期C 从出生到14岁D 从新生儿到青春期E 从出生到青春期结束
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考题 问答题对青少年开展性教育有哪些重要意义？（或：为什么说性教育归根到底是一种成长教育、人格教育？）
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考题 单选题性教育是健康的保证，是国民素质教育的重要内容，性教育应该始自（）。A 婴幼儿期B 儿童少年期C 青春期D 成年期
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考题 多选题开展青春期性教育的途径（）A课堂教学中的性教育B校园文化中的性教育C心理咨询中的性教育D社区中的性教育
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考题 多选题非认知刺激模式激活右脑功能措施有（）。A暗示教育B创造性教育C人格教育D愉快教育
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