考题
数学课堂教学过程就是()的过程。
A、接受知识B、数学活动C、传递数学D、解题训练
考题
传统数学教学只注重()的数学知识传授,忽略了数学思想方法的挖据、整理、提炼。
A.形式化B.科学化C.系统化D.模型化
考题
建构数学模型是指将现实世界中的原型概括形成数学模型的过程。()
此题为判断题(对，错)。
考题
下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。
A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成
考题
现代小学数学课堂活动具有()等本质特征。
A、是数学活动的过程B、是师生相互作用过程C、是学生接受知识的过程D、是师生共同发展的过程E、是师生获得数学训练的过程
考题
不属于数学学业内容的是()。
A、对数学的价值的了解B、数学思想与方法的获得C、数学知识意义的建构D、数学解题速度与准确度
考题
“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。A对B错
考题
数学核心素养是（）的集中体现。A、数学课程目标B、数学知识C、数学方法
考题
数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。
考题
强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这种观点属于（）A、激进建构主义B、温和建构主义C、个人建构主义D、社会建构主义
考题
著名数学家哈代曾说：激励数学家做研究的主要动力是智力上的好奇心，是谜团吸引力。以下观点与哈代的话最吻合的是（）。A、数学即生活B、数学即“做”数学C、数学即文化D、数学即游戏
考题
如果人们认为数学是一种文化体系，就会把数学看成是一种（）的社会建构。
考题
下列关于“数学是知识的建构”的描述正确的观点是（）的作用。A、主要是根据皮亚杰理论B、强调儿童日常生活C、强调集体游戏D、强调教学
考题
将数学符号系统化的数学家是（）A、丢番图；B、花拉子米；C、韦达；D、笛卡尔。
考题
笛卡尔极力推崇（）的方法，他认为人类知识的大厦就应该像数学那样建构起来。A、物理B、数学C、化学D、生物
考题
在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.A、学是一种训练B、社会交往和数学学习C、数学是知识的建构D、数学教学
考题
单选题笛卡尔极力推崇（）的方法，他认为人类知识的大厦就应该像数学那样建构起来。A
物理B
数学C
化学D
生物
考题
判断题数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。A
对B
错
考题
单选题很多数学技术是在（）的指挥下来完成的。A
数学方法B
数学知识C
数学技巧D
数学思想
考题
单选题数学课堂教学过程就是（）A
接受知识的过程B
数学活动的过程C
传递数的过程D
解题训练的过程
考题
单选题在数学教学中应该运用一些操纵性材料，这是（）的理论的主要观点.A
学是一种训练B
社会交往和数学学习C
数学是知识的建构D
数学教学
考题
多选题下列关于“数学是知识的建构”的描述正确的观点是（）的作用。A主要是根据皮亚杰理论B强调儿童日常生活C强调集体游戏D强调教学
考题
判断题“数学是知识的建构”的观点强调数学是系统化的训练。A
对B
错
考题
单选题高中数学要强调对数学的本质的认识，否则会将什么淹没在形式化海洋里：（）A
数学思维活动B
解题训练活动
考题
单选题强调知识建构的社会性质，强调合作、交往和共享在知识形成中的作用，这种观点属于（）A
激进建构主义B
温和建构主义C
个人建构主义D
社会建构主义
考题
填空题如果人们认为数学是一种文化体系，就会把数学看成是一种（）的社会建构。
