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教育测量的突出特点是()

  • A、直接性与随机进行
  • B、精确性与抽样进行
  • C、间接性与抽样进行
  • D、外显性与随机进行

参考答案

更多 “教育测量的突出特点是()A、直接性与随机进行B、精确性与抽样进行C、间接性与抽样进行D、外显性与随机进行” 相关考题
考题 整群抽样与分层抽样相比,两者的第一步都是按自然形成的“群”进行随机抽样。() 此题为判断题(对,错)。

考题 高发区与低发区各随机抽一个乡进行肺癌死亡调查,该抽样方法是 A、单纯随机抽样B、分层抽样C、机械抽样D、系统抽样E、多级抽样

考题 按随机原则进行的抽样称为()。 A、问卷设计B、调查C、抽样设计D、随机抽样

考题 对系统中主要设备的检验,应采用()进行抽样。 A.分层随机抽样B.系统随机抽样C.简单随机抽样法D.分段随机抽样

考题 简单随机抽样可以进行重复抽样。( )

考题 高发区与低发区各随机抽一个乡进行肺癌死亡调查,该抽样方法是A.单纯随机抽样 B.分层抽样 C.多级抽样 D.系统抽样 E.以上均不正确

考题 对总体不进行任何加工,直接进行随机抽样获取样本的方法样为()。 A.全数抽样 B.简单随机抽样 C.机械随机抽样 D.多阶段抽样

考题 对总体不进行任何加工,直接进行随机抽样获取样本的方法称为( )。 A.全数抽样 B.简单随机抽样 C.整群抽样 D.多阶段抽样

考题 对总体不进行任何加工,直接进行随机抽样获取样本的方法称为()A、全数抽样 B、简单随机抽样 C、整群抽样 D、多阶段抽样

考题 对于产品质量缺陷呈现规律性变化的商品,不适宜采用()的方法进行检验。A简单随机抽样B系统随机抽样C分层随机抽样D分段随机抽样

考题 进行市场调查的对象选择可以采用将总体按某种特征进行分层,然后在每一层中用简单随机抽样方法抽取样本进行调查。这种方法是()。A、简单随机抽样B、分层随机抽样C、分群随机抽样D、等距离随机抽样

考题 将总体按与研究有关的标志进行分组,然后再随机地从各组中抽选单位组成样本。这种抽样方式叫()。A、简单随机抽样B、类型抽样C、等距抽样D、整群抽样

考题 全面调查与抽样调查、随机抽样与非随机抽样、分层随机抽样与分群随机抽样有何区别?

考题 先依据观察对象的某些特征进行分组,然后从每组中进行随机抽样的方法称为()A、单纯随机抽样B、系统抽样C、分层抽样D、整群抽样E、多阶段抽样

考题 随机IP法的理论基础是随机抽样,利用该方法可以进行纯随机抽样,也可以依据一定的标志排队进行分层抽样和分段抽样。

考题 对总体单位不进行任何组合,仅按随机原则直接抽取样本的方法叫()。A、简单随机抽样B、任意抽样C、判断抽样D、集体随机抽样

考题 与简单随机抽样进行比较,样本设计效果系数Deff 1表明()。A、所考虑的抽样设计比简单随机抽样效率低B、所考虑的抽样设计比简单随机抽样效率高C、所考虑的抽样设计与简单随机抽样效率相同D、以上皆错。

考题 简单随机抽样的关键是()A、对所有总体单元进行编号,用随机数字表进行抽样B、将所有总体单元按照某种标志进行排队C、计算抽样间距D、对总体单元进行分组

考题 整群抽样与分层抽样相比,两者的第一步都是按自然形成的“群”进行随机抽样。

考题 高发区与低发区各随机抽一个乡进行肺癌死亡调查,该抽样方法是()。A、单纯随机抽样B、分层抽样C、多级抽样D、系统抽样E、以上均不正确

考题 单选题对总体不进行任何加工,直接进行随机抽样、获取样本的方法,称为( )。A 系统抽样B 完全随机抽样C 多级抽样D 整群抽样

考题 单选题与简单随机抽样进行比较,样本设计效果系数Deff1表明()A 所考虑的抽样设计比简单随机抽样效率低B 所考虑的抽样设计比简单随机抽样效率高C 所考虑的抽样设计与简单随机抽样效率相同D 以上皆对

考题 单选题教育测量的突出特点是()A 直接性与随机进行B 精确性与抽样进行C 间接性与抽样进行D 外显性与随机进行

考题 单选题将总体按与研究有关的标志进行分组,然后再随机地从各组中抽选单位组成样本。这种抽样方式叫()。A 简单随机抽样B 类型抽样C 等距抽样D 整群抽样

考题 单选题高发区与低发区各随机抽一个乡进行肺癌死亡调查,该抽样方法是(  )。A 单纯随机抽样B 分层抽样C 多级抽样D 系统抽样E 以上均不正确

考题 判断题整群抽样与分层抽样相比,两者的第一步都是按自然形成的“群”进行随机抽样。A 对B 错

考题 单选题对总体单位不进行任何组合,仅按随机原则直接抽取样本的方法叫()。A 简单随机抽样B 任意抽样C 判断抽样D 集体随机抽样