考题
通过向学生摆事实、讲道理的方式来提高学生认识水平和思想觉悟的方法是（ ）。A.榜样示范法B.说服教育法C.品德评价法D.陶冶法
考题
说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识，明辨是非，形成正确观点的一种工作方法。（ ）
考题
教师通过摆事实、讲道理的形式对学生进行思想品德教育的方法是()。
A.榜样示范法
B.实际锻炼法
C.说服教育法
D.品德评价法
考题
在思想政治教育的方法中，通过摆事实，讲道理，启发引导教育对象，以理服人的教育方法是（ ）。
考题
通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确 观点的方法，是指（ ）A.实践锻炼法
B.情感陶冶法
C.说服教育法
D.品德评价法
考题
对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是（）。A、行为实践B、评价激励C、引导自省D、情境熏陶
考题
学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
考题
说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是（）。A、摆事实B、讲道理C、正面引导D、启发自觉
考题
通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是（ ）A、榜样法B、说服教育法C、锻炼法D、陶冶法
考题
通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成正确的品行。这种家庭教育方法是（）A、榜样示范法B、强化评价法C、环境熏陶法D、说服教育法
考题
不直接批评教育，而是在各种活动中影响人的思想和情感的是（）法的主要特点。A、行为实践B、说服教育C、情境熏陶D、引导自省
考题
下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的方法（）。A、以情感人B、行为实践C、评价引导D、环境熏陶
考题
对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。A、社会情境B、学校情境C、家庭情境D、自然情境
考题
通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）A、实际锻炼B、榜样示范C、情感陶冶D、说服教育
考题
通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。
考题
说服法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。下列属于说服教育法的是（）。A、讲解B、报告C、表扬D、批评E、参观
考题
单选题学生在教师的引导下对自己的言行进行反思，从而不断地总结提高的一种思想修养方法是（）。A
行为实践B
说服教育C
情境熏陶D
引导自省
考题
单选题通过摆事实、讲道理的方式培养大学生的思想品德的方法是（）。A
行为实践B
说服教育C
情境熏陶D
引导自省
考题
单选题通过摆事实、讲道理，使孩子明辨是非、善恶，从而形成正确的品行。这种家庭教育方法是（）A
榜样示范法B
强化评价法C
环境熏陶法D
说服教育法
考题
单选题通过摆事实、讲道理。提高学生的道德认识、形成正确观点的德育方法是（ ）A
榜样法B
说服教育法C
锻炼法D
陶冶法
考题
单选题下列选项中哪一项不是大学生思想品德教育的方法（）。A
以情感人B
行为实践C
评价引导D
环境熏陶
考题
判断题通过摆事实、讲道理，提高学生道德认识，形成正确观点的德育方法是说服教育法。A
对B
错
考题
单选题通过讲解、谈话、讨论等方式摆事实、讲道理，启发学生的自觉性，提高学生的思想觉悟和培养学生的道德品质的方法是（）A
实际锻炼B
榜样示范C
情感陶冶D
说服教育
考题
单选题对大学生品德培养方法中有利于把道德观念外化为道德行为和有利于培养道德意志的方法是（）。A
行为实践B
评价激励C
引导自省D
情境熏陶
考题
多选题对大学生思想品德进行情境熏陶的教育中，情境可以分为（）。A社会情境B学校情境C家庭情境D自然情境
考题
多选题说服教育是职业道德教育的重要形式，其特点是（）。A摆事实B讲道理C正面引导D启发自觉
考题
单选题不直接批评教育，而是在各种活动中影响人的思想和情感的是（）法的主要特点。A
行为实践B
说服教育C
情境熏陶D
引导自省
