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师生之间的交流在教学过程中有重要作用,下列说法中正确的有()。

  • A、它拉近了师生距离,使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求,也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求
  • B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息,能使自己在以后的学习中有的放矢
  • C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学,以提高课堂效率和教学质量
  • D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等,不涉及教师的行为与情感
  • E、师者—传道授业解惑也,师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的,交流的内容应以教学信息为中心

参考答案

更多 “师生之间的交流在教学过程中有重要作用,下列说法中正确的有()。A、它拉近了师生距离,使学生学习动机由单纯的认知需求上升为情感需求,也使教师的教学动机由职责需求上升为情感需求B、学生可以在师生间交流的过程中从教师那里获知自已学习情况的反馈信息,能使自己在以后的学习中有的放矢C、教师可以在师生间交流的过程中从学生那里获取大量信息来改进教学,以提高课堂效率和教学质量D、师生间交流的内容主要是教学信息、学生的学习表现和情感方面等,不涉及教师的行为与情感E、师者—传道授业解惑也,师生间的交流是建立在教学信息的基础之上的,交流的内容应以教学信息为中心” 相关考题
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考题 针对该老师在教学过程中出现的问题,你认为这位老师应当如何改进教学方法?( )[不定项选择题]A.创设学生主动参与的教学氛围B.改变学生的学习环境C.组织学生合作交流D.加强师生之间的交流

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考题 针对“教学相长”的观点,说法正确的是( )。 A、 最早出现于《论语》 B、 指明了教师在教学活动中的主导地位 C、 是我国新型的师生关系的特点之一 D、 说明教学过程包含教师的教和学生的学两个要素

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考题 关于半接密近双星,下列说法正确的是()A、双星之间有双向物质交流B、天狼星是目视双星C、双星之间没有物质交流D、双星之间有单向物质交流

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考题 在教学过程中,教师的观察是获得()的渠道,也是使师生展开对话的基础。

考题 下列说法中不正确的是()。A、选择性是整个高中课程的基本理念B、在教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯C、在教学过程中,结果是最重要的,老师要时刻关注学生的学习成绩D、新课程标准强调数学文化的重要作用

考题 教学互动就是在教学过程中,师生间可以互教互学。

考题 在教学实施过程中,师生之间需要进行不断地交流,下面对教学交流的描述,正确的有()。A、师生之间交流的内容很多,比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B、对于不同的交流内容,教师需要采取不同的方式进行交流C、师生、生生之间交流的方式也很多,可以通过言语直接交流,也可以通过电子工具进行交流等D、教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导,不属于师生交流的范畴

考题 有关课堂交往在教学中的作用,下列说法正确的有()。A、交往是多维度的B、它是认知沟通的过程C、它是情感沟通的过程D、它是信息交流的过程E、它是符号交流的过程

考题 为实现教育教学目的,在教学过程中介于教师的教与学生的学之间,携带并传递着教学信息,影响师生信息相互交流与传递的工具被称为()A、教学内容B、教学媒体C、教学形式D、教学方法

考题 在教学过程中,下列说法正确的是()。A、教师是主体B、学生是主体C、教为主导,学为主体D、A、B和C均不正确

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考题 新课程改革提倡构建新型师生关系,并认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。

考题 在教学过程中动态生成的,如师生交互及生生交流过程中产生的新情境、新问题、新思路、新方法、新结果等资源属于()资源。A、信息技术B、环境和工具C、社会教育D、生成性

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考题 在教学过程中,影响有效交流的最大障碍是缺乏()A、教学员之间的共同经历B、对教员的尊敬C、教学员之间和谐的人际关系

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考题 判断题新课程改革提倡构建新型师生关系,并认为在教学过程中,教师是主导,学生是主体,教学过程中师生关系的模式体现为师生人格平等之上的合作模式。A 对B 错

考题 判断题教学互动就是在教学过程中,师生间可以互教互学。A 对B 错

考题 单选题下列说法中不正确的是()。A 选择性是整个高中课程的基本理念B 在教学中,教师要帮助学生养成良好的学习习惯C 在教学过程中,结果是最重要的,老师要时刻关注学生的学习成绩D 新课程标准强调数学文化的重要作用

考题 多选题有关课堂交往在教学中的作用,下列说法正确的有()。A交往是多维度的B它是认知沟通的过程C它是情感沟通的过程D它是信息交流的过程E它是符号交流的过程

考题 单选题在教学实施过程中,师生之间需要进行不断地交流,下面对教学交流的描述,正确的有()。A 师生之间交流的内容很多,比如平时课后作业、学生学习过程中的疑难问题等B 对于不同的交流内容,教师需要采取不同的方式进行交流C 师生、生生之间交流的方式也很多,可以通过言语直接交流,也可以通过电子工具进行交流等D 教师使用“批注”和“修改”功能对学生的作业进行修改是一种指导,不属于师生交流的范畴