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当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候,合适的教学组织形式应该是()

  • A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来
  • B、让学生独立思考,然后一个个提问学生,直到答案足够多为止
  • C、让学生分组讨论,小组可以自愿请教师参与讨论
  • D、回避这样的问题,以免学生分心

参考答案

更多 “当问题可能有多种答案或者没有固定的答案的时候,合适的教学组织形式应该是()A、教师把自己能够想到的所有可能的答案都列出来B、让学生独立思考,然后一个个提问学生,直到答案足够多为止C、让学生分组讨论,小组可以自愿请教师参与讨论D、回避这样的问题,以免学生分心” 相关考题
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考题 在设计问题答案的时候需要注意答案之间的排它性和穷尽性。() 此题为判断题(对,错)。

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考题 封闭式问题指()。 A.必须要回答的问题B.没有选择的问题C.不知道答案的问题D.保密的问题E.有固定答案的问题

考题 下列关于从众行为的表述,正确的是()。 A、对非原则性问题比对原则性问题容易从众B、对一般问题比重大问题容易从众C、有明确答案的问题不易从众D、没有明确答案的问题容易从众E、没有明确答案的问题不易从众

考题 开放式问题没有固定的答案,是让患者自由作答。() 此题为判断题(对,错)。

考题 封闭式问题指A.必须要回答的问题B.没有选择的问题C.不知道答案的问题 封闭式问题指A.必须要回答的问题B.没有选择的问题C.不知道答案的问题D.保密的问题E.有固定选择答案的问题

考题 没有提供个被访者固定的答案类型的题目是()。

考题 当被访者答案内容没有回答题目,而是答了某个其他的问题,这个时候可以不追问。A对B错

考题 头脑风暴法适用于解决没有()或者没有十全十美答案的问题以及根据现有法规不能解决的实际问题,如商品营销中的买卖纠纷、导购、广告设计、加工专业的工作程序设计教学等。

考题 适用于解决没有固定答案或者根据现有法规政策不能完全解决的实际问题的教学方法是()教学法。A、大脑风暴B、张贴板C、案例D、项目

考题 选项就是问题的多种可能回答,常常包含一个正确答案,几个错误答案,错误的答案叫“()”。

考题 在面试中涉及的专业知识,你并不清楚,这时候哪个回答更合适:()A、老师没教过B、这个不是我的专长C、对不起,这个知识点我不清楚D、关于这个问题,没有什么标准答案吧

考题 人生的问题是没有答案的。

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考题 开放性问题适合于调查()。A、尚未弄清各种可能答案或潜在答案类型较多的问题B、尚未弄清各种可能答案或潜在答案类型较少的问题C、已经弄清各种可能答案但潜在答案类型较多的问题D、比较复杂、很难把答案设计周全的问题

考题 在设计问题答案的时候需要注意答案之间的排它性和穷尽性。

考题 在平时的教学过程中,我们常常会遇到这样的现象:老师刚提出问题,就有学生不举手就大声地说出答案,不给其他同学思考的机会(由于没有思考,大多时候说的又是错误答案);或者有的老师说同学感兴趣的话题,会引起下面的不必要的讨论;或者在讲课的过程中有些同学随便插话;或者在课堂讨论时学生会争论不休,教师难以把握……请问你如何应对案例中的这类课堂现象?

考题 在物流调查问卷设计的过程中,没有事先将研究的问题、答案固定下来,或者只提供答案的回答方向,使回答者可自由发挥的调查问卷是( )。A、封闭式问卷B、开放式问卷C、抽样式问卷D、普查式问卷

考题 单选题(2015广东粤东西北)根据学生回答问题时的思维方向,可把问题分为开放性问题和封闭性问题两大类。开放性问题的突出特点是( )。A 具有固定的标准答案B 注重培养学生的求同思维C 没有固定的标准答案D 注重知识的回忆和再现

考题 判断题在设计问题答案的时候需要注意答案之间的排它性和穷尽性。A 对B 错

考题 单选题封闭式问题指(  )。A 必须要回答的问题B 保密的问题C 不知道答案的问题D 没有选择的问题E 有固定选择答案的问题

考题 填空题选项就是问题的多种可能回答,常常包含一个正确答案,几个错误答案,错误的答案叫“()”。

考题 单选题在物流调查问卷设计的过程中,没有事先将研究的问题、答案固定下来,或者只提供答案的回答方向,使回答者可自由发挥的调查问卷是( )。A 封闭式问卷B 开放式问卷C 抽样式问卷D 普查式问卷

考题 判断题当被访者答案内容没有回答题目,而是答了某个其他的问题,这个时候可以不追问。A 对B 错

考题 单选题在面试中涉及的专业知识,你并不清楚,这时候哪个回答更合适:()A 老师没教过B 这个不是我的专长C 对不起,这个知识点我不清楚D 关于这个问题,没有什么标准答案吧