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提出“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美”并在其作品中得到体现的是（）

  • A、罗丹
  • B、波德莱尔
  • C、兰波
  • D、雨果

参考答案

更多 “提出“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美”并在其作品中得到体现的是（）A、罗丹B、波德莱尔C、兰波D、雨果” 相关考题
考题 美的本质在于人的本质力量对象化,优美的本质就在于()与客体的和谐统一。 A.人的本质力量B.人的自然力量C.美的本质力量D.美的自然力量
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考题 在古典艺术作品中丑是作为美的陪衬出现的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 现代派艺术中大量出现荒诞、丑怪的艺术形象,这表明() A、文学形象不必具备美的属性B、现代派艺术不再体现美的理想C、“丑”可以直接进入艺术作品D、“丑”经过艺术家的审美评判和改造可以转化为艺术美
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考题 《巴黎圣母院》的作者、法国著名作家雨果曾说过：“美就在丑的旁边，畸形靠着优美...光明与黑暗相共”。请以作品中的主要人物或故事情节加以说明。
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考题 雨果在《克伦威尔序言》中提出了一条新美学原则，他认为：丑在美的旁边，善良崇高在畸形丑陋的面容后面，美与恶并存，光明与黑暗相共。说明矛盾双方（）。A、相互比较B、相互斗争C、相互转化D、相互依存
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考题 在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）。A、优美和丑审美B、悲剧和喜剧C、丑和荒诞D、优美和崇高
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考题 （）是插花花艺作品的造型和思想感情融合一致的艺术境界，使欣赏者通过想象和联想产生共鸣。得到优美的感受。A、意境B、主题C、原理D、方法
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考题 家长帮助孩子分辨什么是美，什么事丑，还要能分辨美丑的性质、类型和程度，体现了家庭美育任务中的（）。A、培养孩子感受美的能力B、培养孩子欣赏美的能力C、培养孩子创造美的能力D、培养孩子鉴别美的能力
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考题 雨果说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后。”请以作品中的主要人物或故事情节加以说明。
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考题 “丑在美的旁边，畸形靠近优美，丑怪藏在崇高背后，美与恶并存，光明与黑暗相共。”这符合哪一部文学作品的主题（）A、雨果《巴黎圣母院》B、雨果《悲惨世界》C、狄更斯《雾都孤儿》D、托尔斯泰《复活》
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考题 “丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后。美与恶并存，光明与黑暗相共。”这种写作风格属于（）A、古典主义B、浪漫主义C、现实主义D、现代主义
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考题 在欣赏《画说山西好风光》多媒体作品时，我们看到了山西优美的风景图片，山西的民风民俗视频，还听到了优美的音乐，这个作品体现了多媒体技术的（）特征。A、依附性B、交互性C、实时性D、多样性
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考题 在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）A、优美和崇高B、悲剧和喜剧C、丑和荒诞D、优美和丑
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考题 使生活丑转化为艺术美，（），不只表现为“转化”的途径，而且它就是转化“本身”。从生活丑到艺术美的转化，关键在于艺术家在其作品中渗透了（）。
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考题 具有以美为丑，又以丑为美的独特美感的作品是（）A、《高祖还乡》B、《枕中记》C、《婴宁》D、《苦恼》
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考题 诗歌的阅读与鉴赏是以诗歌作品为对象，用审美的态度去（）、（）、（）、（）、（）等，最终从诗歌作品所创造的形象中得到美的享受。
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考题 关于贾平凹的描述，哪些是正确的（）。A、他是我国当代著名的散文家、小说家B、长篇小说的代表做有《小月前本》、《河的子孙》等C、《秦腔》是他重要的小说作品D、写了一系列的“商州系列”作品E、优美的散文作品有《浮躁》、《丑石》等
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考题 为了得到木材表面优美的纹理，可以采用（）或（）。
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考题 填空题美的形象之所以使人感到可爱并具有感染力，就在于美的形象中蕴涵着人的（），而人最珍贵的特性就是自由创造。
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考题 单选题具有以美为丑，又以丑为美的独特美感的作品是（）A 《高祖还乡》B 《枕中记》C 《婴宁》D 《苦恼》
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考题 单选题在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）A 优美和崇高B 悲剧和喜剧C 丑和荒诞D 优美和丑
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考题 单选题雨果在《克伦威尔序言》中提出了一条新美学原则，他认为：丑在美的旁边，善良崇高在畸形丑陋的面容后面，美与恶并存，光明与黑暗相共。说明矛盾双方（）。A 相互比较B 相互斗争C 相互转化D 相互依存
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考题 单选题在审美实践活动中，最基本的两种审美形态是（）。A 优美和丑审美B 悲剧和喜剧C 丑和荒诞D 优美和崇高
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考题 问答题雨果说：“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美，粗俗藏在崇高背后。”请以作品中的主要人物或故事情节加以说明。
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考题 单选题提出“丑就在美的旁边，畸形靠近着优美”并在其作品中得到体现的是（）A 罗丹B 波德莱尔C 兰波D 雨果
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考题 填空题为了得到木材表面优美的纹理，可以采用（）或（）。
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考题 填空题使生活丑转化为艺术美，（），不只表现为“转化”的途径，而且它就是转化“本身”。从生活丑到艺术美的转化，关键在于艺术家在其作品中渗透了（）。
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