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自由组合规律说明两对或两对以上的基因，其杂种一代在形成配子时，各对基因分离是彼此（），互不干扰的，不同对基因间又是（）。
参考答案
更多 “自由组合规律说明两对或两对以上的基因，其杂种一代在形成配子时，各对基因分离是彼此（），互不干扰的，不同对基因间又是（）。” 相关考题
考题
关于多基因遗传病,以下说法错误的是()。
A.多基因遗传病的遗传基础是两对或两对以上的致病基因B.与环境因素的作用无关C.其遗传特点常有性别差异D.其病情越重，说明有越多的基因缺陷E.有一定家族史
考题
自由组合定律是揭示()的遗传规律。A. 1对等位基因位于非同源染色体上B. 1对等位基因位于同源染色体上C.两对或两对以上的相对等位基因位于非同源染色体上D.两对或两对以上的相对等位基因位于同源染色体上
考题
在两对相对性状的遗传实验中，不可能具有1：1：1：1比例关系的是（ ）。A．杂种产生配子类别的比例
B．杂种自交后的性状分离比
C．杂种测交后代的表现型比例
D．杂种测交后代的基因型比例
考题
阅读下列材料，回答问题。
他的分离规律和自由组合规律是遗传学中最基本、最重要的规律，后来发现的许多遗传学规律都是在它们的基础上产生并建立起来的，它犹如一盏明灯，照亮了近代遗传学发展的前途。
自由组合规律是现代生物遗传学三大基本定律之一。当具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在子一代产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的基因表现为自由组合。
问题：
(1)请问他是谁
(2)根据材料，分析自由组合定律的特点。
考题
支配两对或两对以上不同形状的等位基因，在杂合状态保持其独立性。配子形成时，各等位基因彼此独立分离，不同对的基因在合子中自由组合。这是孟德尔提出的 （）A、分离定律B、变异定律律C、自由组合定律D、自由分离定律
考题
下列一对或两对相对性状的杂交实验中，统计数据为1∶1的有（等位基因A、a和B、b各控制一对相对性状，其遗传符合自由组合定律）（）①由A和a控制的一对相对性状中子一代测交的结果②由B和b控制的一对相对性状中形成子二代时的配子类型比③两对相对性状（AAbb）产生配子的种类④对AaBB测交的结果⑤aaBb与Aabb杂交的结果A、①②④B、③④⑤C、②③⑤D、①③④
考题
如果某种植物的基因型为AABb，这两对基因分别位于两对同源染色体上，去雄后授以aabb植株的花粉，其胚乳可能的基因型是（）A、AAaBBb、AAabbb、AAaBbbB、AABB、AABbC、AAaBBb、AAabbbD、AaaBbb、Aaabbb
考题
豌豆花的颜色受两对基因P／p和Q／q控制，这两对基因遵循自由组合规律。假设每一对基因中至少有一个显性基因时，花的颜色为紫色，其他的基因组合则为白色。依据下列杂交结果，P：紫花×白花→F://3／8紫花、5／8白花，推测亲代的基因型应该是（）。A、PPQq×ppqqB、PPqq×PpqqC、PpQq×ppqqD、PpQq×Ppqq
考题
在小鼠自由组合试验中，得到一个3∶6∶1∶2∶3∶1的比，其可能的解释是（）。A、这是两对完全显性基因的分离；B、这是两对不完全显性基因的分离；C、这是两对共显性基因的分离；D、一个基因座位为不完全显性，一个基因座位为完全显性。
考题
两种白色孢子的真菌杂交，后代子囊孢子有白色和褐色两种，数目为301和99，这种结果最可能的解释为（）。A、一对基因的分离B、两对基因分离，为一般自由组合基因C、两对基因分离，为上位基因D、两对基因分离，为互补基因
考题
问答题《普通高中生物课程标准（实验）》关于一节实验探究课“自由组合规律试验”的具体要求是：会解释自由组合现象，推断自由组合规律的结果，理解其实质。基因自由组合规律是继基因分离规律的第二大遗传学规律，其在内容上着重阐明了基因自由组合规律的机制和实质：在方法上侧重于假说-演绎科学方法的应用。本节课通过孟德尔两对相对性状的杂交试验具体事例，领悟假说-演绎科学方法；根据实验现象，按照“发现问题-提出假说-验证假说-得出结论”的思路，尝试进行杂交、测交等遗传实验的设计，进而归纳出基因自由组合规律。依据上述材料，确定本节课的教学方法。
考题
单选题支配两对或两对以上不同形状的等位基因，在杂合状态保持其独立性。配子形成时，各等位基因彼此独立分离，不同对的基因在合子中自由组合。这是孟德尔提出的 （）A
分离定律B
变异定律律C
自由组合定律D
自由分离定律
考题
单选题数量性状遗传（）A
环境因素决定B
由单基因决定C
由两对以上显性基因决定D
变异曲线呈双峰或三峰E
以上都不对
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