专套本是什么？专套本就是专升本吗？

发布时间：2020-01-03

新学期开始了，很多同学已经进入了2020年专升本考试的备战阶段，但是仍然还是有不少同学不知道一些关于专升本的基本的知识。今天，绑卡我昂就来跟大家介绍一个很多都问的问题：专套本是什么?

  通常指的是在校专科生读专科的期间同时套读自考本科，或是已经毕业的专科生报读自考本科，通常的授课形式都是周末上课，性质是自考。学期末安排期末考试，通过所有科目考试即可，并申请论文答辩。通过学士学位课可以拿学士学位证书。论文答辩结束后6月份可在网上申请毕业。专升本考试是指专科层次学生进入本科层次阶段学习的选拔考试，是中国大陆教育体制大专层次学生升入本科院校的考试制度。专升本分为两种类型。一类是普通高等教育专升本(亦称统招专升本)，考试对象仅限于各省、直辖市、全日制普通高校(统招入学)的专科应届毕业生。另一类是成人高等教育专升本，其拥有四种途径：包括自考专升本、成人高考专升本(分业余和函授两种学习方式)、网络教育专升本(远程教育)、开放大学(原广播电视大学)专升本。

  一、专套本是什么?

  专套本实际上就是高等教育自学考试中的独立本科段，也是专科升本科的一种途径。由于没有入学门槛，开考比较灵活，在一定程度上弥补了普通专升本的空缺，所以又称：自考专升本、专升本衔接班等。

  报名条件：在申请本科毕业证前取得国民教育系列的专科文凭即可，除医学类等特殊专业外，可以跨专业报考。

  报名时间：没有严格时间限制，但一般注册时间分为上下半年各一次。

  开考专业：举办单位一般开设文史类、经管类专业。

  毕业申请：所有课程考试合格，达到符合毕业申请条件，可于上半年(5月下旬—6月上旬)、下半年(11月下旬—12月上旬)申请毕业，毕业证书由湖北省高等教育自学考试委员会主署、主考院校副署盖章，所有自考毕业证书除主考院校外，其余都一样。

  学位申请：已取得本科毕业证书，3门学位课程达到平均分70分上，单门不低于65分，并且学位外语考试合格，可申请学士学位证书，备注：学位证书属于成人类，区别于统招学位证书，申请学位有时间限制，详询主考院校。

  通常指的是在校专科生读专科的期间同时套读自考本科，或是已经毕业的专科生报读自考本科，通常的授课形式都是周末上科，性质是自考，学习方式是自学。

  国家相关法律规定，有五种国民教育系列证书可获得国家承认，也就是说大专学历想获得本科学历或学士学位有五种途径：

  1、全日制普通本科

  2、自考本科

  3、成人高考本科(函授或者夜大)

  4、远程教育本科

  5、电大本科

  二、专套本的文凭有用吗?

  专套本属于自考性质，即属于成人教育一类，国家承认学历，获得本科毕业证可以直接报考研究生、公务员等考试，是否有用主要对于考生的需求而言。大家可以根据自己的实际情况而选择适合自己的学历提升方式。

  国家相关法律规定，有五种国民教育系列证书可获得国家承认，也就是说大专学历想获得本科学历或学士学位有五种途径:1、全日制普通本科 2、高等教育自学考试本科 3、成人大学教育本科 4、远程教育本科 5、电大、函授本科。 其中第1种需要全日制大专院校学生大三时参加学校所在省组织的专接本考试，然后进行两年或三年的本科课程学习，获得本科证书。第3、4、5、种途径需要已获得专科学历的毕业生，参加相应的考试，录取后学习2-3年，获得本科证书。如果要专套本学习，就只有通过第二种高等教育自学考试的形式，任何形式的专科生在学期间都可以参加，实现专套本的学习形式，专本同读，同时毕业。

  以上就是专套本 含义，您清楚了吗?



下面小编为大家准备了 专升本 的相关考题，供大家学习参考。
设幂级数在x=2处收敛，则该级数在x=-1处必定()．

A.发散
B.条件收敛
C.绝对收敛
D.敛散性不能确定
答案：C
解析：
试述我国基础教育课程改革的目标。

答案：
解析：
基础教育课程改革的具体目标是：
(1)课程任务方面的改革目标。改变课程任务过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度．使学生在获得基础知识与基本技能的同时学会学习和形成正确价值观。
(2)课程结构方面的改革目标。改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程．以适幢小同地区和学生发展的需求，体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)课程内容方面的改革目标改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状．加强课程内容与学生牛活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
(4)课程实施方面的改革目标。改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状．倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
(5)课程评价方面的改革目标。改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能．发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面的改革目标。改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理．增强课程对地方、学校及学生的适应性。

答案：
解析：
【答案】x-arctanx+C【考情点拨】本题考查了不定积分的知识点.
【应试指导】

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