(部编版)五年级下册语文根据课文内容填空练习附答案

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请根据人教版小学语文四年级下册的课文《蝙蝠和雷达》，写出该课的板书设计。

正确答案：

请根据人教版小学语文六年级下册的课文《跨越百年的美丽》，设计两道关于课文内容理解的

练习题。

练习一：

练习二：

正确答案：
示例一：“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位‘居里’，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”这句话该怎样理解?示例二：课文为什么以“跨越百年的美丽”为题?“美丽”的含义是什么?

有如下SQL语句： SELECT班级名称,姓名,性别,年龄FROM班级,学生； WHERE班级.班级号=学生.班级号； AND姓名LIKE"李%"； ORDER BY学生.班级号该语句的含义是( )。

A．检索学生表中姓“李”的学生记录，并根据“班级号”分组显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

B．检索学生表中不是姓“李”的学生记录，并根据“班级号”分组显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

C．检索学生表中姓“李”的学生记录，按“班级号”升序显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

D．检索学生表中不是姓“李”的学生记录，按“班级号”升序显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

正确答案：C
解析：该SQL语句的功能是，检索学生表中姓“李”的学生记录，要求显示该生的班级名称、姓名、性别和年龄，并按“班级号”升序排序。这里的LIKE是字符匹配运算符，“%”是通配符，表示与若干个任意字符匹配；另外，L-EN以使用“-”通配符表示与一个任意字符匹配。ORDER BY是排序短语，默认的排序方式是按升序排序。

有如下SOL语句：SELECT班级名称，姓名，性别FROM班级表，学生表；WHERE班级表．班级号=学生表．班级号；AND姓名LIKE”刘%”；ORDER BY班级号该语句的含义是（）

A．查找学生表中姓“刘”的学生记录，并根据班级号分组显示学生的班级名称、姓名和性别

B．查找学生表中姓“刘”的学生记录，按班级号升序显示学生的班级名称、姓名和性别

C．查找学生表中不是姓“刘”的学生记录，按班级号升序显示学生的班级名称、姓名和性别

D．语句错误

正确答案：B

该SQL语句的功能是查找学生表中姓“刘”的学生记录，要求显示该生的班级名称、姓名和性别，并按班级号升序排序。这里的LIKE是字符串匹配运算符，通配符“*”表示0个或多个字符。

以下命令中,与命令“LIST ALL FIELDS姓名,年龄,班级”不等效的是( )。A.LIST姓名,年龄,班级SXB

以下命令中，与命令“LIST ALL FIELDS姓名，年龄，班级”不等效的是（）。

A.LIST姓名，年龄，班级

B.UST FIELDS姓名，年龄，班级

C.DISPLAY FIELDS姓名，年龄，班级

D.DISPLAY ALL姓名，年龄，班级

正确答案：C
显示记录的命令包括了LIST和DIS-PLAY，它们之间的区别是不使用条件时，LIST默认显示全部记录，而DISPLAY则默认显示当前记录。

摘要:五年级下册语文根据课文内容填空练习班级_________姓名__________1、儿童是那样的天真可爱，“________________________，____________________”写出了儿童学种瓜时的情景；“_________________________，________________________”描绘了小孩“脱冰作戏”的情景；“________________________，______________________”描写了牧童骑在牛背上悠闲自在地吹笛的情景。2、《四时田园杂兴》（其三十一）中，表现农村儿童天真、勤劳、可爱的诗句是“_____________________，_____________________”，特别是诗中的“_______”字，流露出诗人对______________________________________________的赞扬。3、______________________，山衔落日浸寒漪。_____________________，短笛无腔信口吹。4、稚子金盆脱晓冰，______________________。_____________________，忽作玻璃碎地声。5、在一个长满青草的池塘里，池水灌得满满的，山衔住落日淹没了水波。根据意思写出诗句：____________________，______________________。6、东南水乡，人们正忙着插秧播种，连小孩儿都在忙着学种瓜。“______________,_____________”说得真没错!7、《稚子弄

《边城》中,天保爱上了天真可爱的少女翠翠,托媒人上门提亲走的是“马路”。()

此题为判断题(对，错)。

参考答案：×

（15）有如下SQL语句:

SELECT 班级名称,姓名,性别 FROM 班级表,学生表;

WHERE 班级表.班级号=学生表.班级号;

AND 姓名 LIKE "刘%";

ORDER BY 班级号

该语句的含义是

A．查找学生表中姓"刘"的学生记录,并根据班级号分组显示学生的班级名称、姓名和性别

B．查找学生表中姓"刘"的学生记录,按班级号升序显示学生的班级名称、姓名和性别

C．查找学生表中不是姓"刘"的学生记录,按班级号升序显示学生的班级名称、姓名和性别

D．语句错误

正确答案：B
解析：该SQL语句的功能是查找学生表中姓"刘"的学生记录,要求显示该生的班级名称、姓名和性别,并按班级号升序排序。这里的LIKE是字符串匹配运算符,通配符"*"表示0个或多个字符。

有如下SQL语句： SELECT班级名称，姓名，性别，年龄FROM班级，学生 WHERE班级．班级号=学生．班级号 AND姓名．LIKE”李％“ ORDER BY学生．班级号该语句的含义是（）。

A.检索学生表中姓“李”的学生记录．并根据“班级号”分组显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

B.检索学生表中不是姓“李”的学生记录，并根据“班级号”分组显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

C.检索学生表中姓“李”的学生记录，按“班级号”升序显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

D.检索学生表中不是姓“李”的学生记录，按“班级号”升序显示学生的班级名称、姓名、性别和年龄

正确答案：C
C。【解析】该SQL语句的功能是，检索学生表中姓“李”的学生记录，要求显示该生的班级名称、姓名、性别和年龄，并按“班级号”升序排序。这里的LIKE是字符匹配运算符，“％”是通配符，表示与若干个任意字符匹配；另外，还可以使用“～”通配符表示与一个任意字符匹配。0RDERBY是排序短语，默认的排序方式是按升序排序。

以下命令中，与命令“LIST ALL FIELDS姓名，年龄，班级”不等效的是（）。

A. LIST姓名，年龄，班级

B. UST FIELDS姓名，年龄，班级

C. DISPLAY FIELDS姓名，年龄，班级

D. DISPLAY ALL姓名，年龄，班级

正确答案：C
显示记录的命令包括了LIST和DIS- PLAY，它们之间的区别是不使用条件时，LIST默认显示全部记录，而DISPLAY则默认显示当前记录。

以下命令中，与命令“uST ALL FIELDS姓名，年龄，班级”不等效的是（）。

A. LIsT姓名，年龄，班级

B. UST FIELDS姓名，年龄，班级

C. DISPLAY FIELDS姓名，年龄，班级

D. DISPLAY ALL姓名，年龄，班级

正确答案：C
显示记录的命令包括LIST和DISPLAY，它们之间的区别是不使用条件时，LIST默认显示全部记录，而 DISPLAY则默认显示当前记录。

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考题问答题材料一：“识字6”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文一年级下册）　　材料二：“除法的初步认识”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级下册）　　材料三：“My new room”（人教版义务教育课程标准实验教科书小学英语五年级下册）请根据以上材料任选其一进行教学设计。正确答案：识字6 一、教学目标 1.认识“海”、“鸥”等14个生字,会写“沙”、“海”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文,初步感知数量词的用法。 3.能留心观察周围事物,尝试用数量词表达熟悉的事物。二、教学重难点识字、用数量词表达熟悉的事物。三、教学准备多媒体、卡片四、课时安排一课时五、教学过程 (一)情境导入 1.同学们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队要举行一次春游活动,大家高兴吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高高兴兴地出发吧!同学们,你们看(以动画形式出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,最后定格在韵文的第四小节):“一面队旗,一把铜号,一群红领巾,一片欢笑”,少先队员们是多么的高兴啊!你们能把这个小节读好吗? 设计意图:巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,精心创设以春游为主线的大情境,激发学生学习的兴趣。 2.除了生字,其他的字都摘下了拼音帽子,你还会读吗?(小伙伴互相读,指名读,齐读) 3.就让我们在欢笑和歌声中快快上车吧(以动画形式出现汽车驶来的图案)!上车前,得先买“车票”(卡片“铜号”、“红领巾”、“铜”、“号”、“领”)。每张车票上都有一个字或一个词,读对了,这张车票就送给你。 (二)导游学文 1.(播放“海边”、“乡村”、“公园”多媒体课件)今天,我们要去的第一站是海边。海水轻轻地拍打着沙滩,一只海鸥在空中自由飞翔,海面上驶来一艘军舰和一条帆船。接着,我们要去乡村,太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰;稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去;果园里,果树开花了,五颜六色,美丽极了!最后,我们来到山上,放眼望去,一根根翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。 2.今天,我们跟着旅游客车到了海边、乡村和公园(板书:海边、乡村、公园),老师在乡村看见了秧苗和稻田(板书:秧苗、稻田并配图),你看到了什么?(小伙伴互相说,指名说,并把学生所说的词语板书出来) 设计意图:这一环节的设计让学生借助教师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力,又检验了学生对词语的认识,同时也规范了学生的语言表达。 3.我们把今天旅游时看到的写下来,就是一篇优美的韵文,你们想读吗?快快翻开课本第95页,看看课文的第一、二、三小节。不用老师教,你们自己能读吗?如果遇到了不认识的字,你们有什么好办法吗?(学生踊跃发言,教师进行评点) (三)学字学词 1.刚才,大家读课文读得很认真。现在,请你们读读课文里的这些词语(出现9个注音词语:“海鸥”、“沙滩”、“军舰”、“帆船”、“秧苗”、“稻田”、“鱼塘”、“小溪”、“竹竿”)。 2.把拼音去掉。请小伙伴指着卡片互相读,如果有不认识或读错的字,你们要互相帮助,共同把它学会。(小伙伴互相读,小组开火车读) 设计意图:培养学生合作、探究的意识,让学生利用学具自主识字,会读会认,享受自主学习的乐趣,成为自主学习的主人。 3.你们真是太棒了。你们看(出现生字浪花“海”、“滩”、“溪”),大海爷爷送来的浪花上都有一个生字,谁认识?仔细观察这三个字,你发现了什么? (四)指导写字 1.教师在田字格指导并范写“海”字。 2.听大海爷爷说关于“三个一”的写字要求,端正姿势,练习书写“沙”和“海”。设计意图:让学生通过比较了解字形特点,并发挥教师的示范作用,培养良好的写字习惯。 (五)诵读课文 1.你最喜爱哪里的景色,就请你把那个小节好好地读一读。 2.让我们伴着音乐,尽情地读一读,一边读,一边展开想象的翅膀,一起走进美丽的大自然!(配乐齐读) 设计意图:充分尊重学生的兴趣和个性,自由选择朗读内容,伴着音乐边读边想,培养学生的美感和想象力。 (六)巩固生字 1.做游戏“找朋友”。学生动手进行数量词搭配。 2.做游戏“找卡片”。教师念字,谁能最快从卡片中把它找出来,就可以得到奖励。 (七)拓展创编 1.出示里面装着漂亮明信片的素材箱,请每个组长先抽取一张,小组之间互相交流,仿照课文,编一小节优美的韵文。 2.延伸性作业:回家后,把在日常生活中看到的美丽景物画下来,制成明信片,再配上优美的韵文,把它送给你的亲人和朋友。 (八)读《旅游日记》让本课的14个生字在另一个语言环境中重现,使学生在多次见面中巩固识字。 (九)情境结束通过今天的春游活动,我们深深地感受到:我们的祖国多么美丽,我们的生活多么快乐!就让我们在音乐声中,用响亮的声音来赞美我们幸福的生活吧!(配乐、配动作齐读课文) 解析：暂无解析

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