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三、词语解释题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)
26.直不百步耳，是亦走也
直：
三、词语解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.王无罪岁，斯天下之民至焉
斯：
三、名词解释题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
26.邻国之民不加少
加：
答案：加：更。
设学生表和成绩表的结构分别为(学号，姓名，所在系)和(学号，课程名，成绩)，如果希望按分数降序查询出“英语系中选修了计算机课程的学生姓名和成绩”，则对应的SQL语句是()。
A. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系一‘英语系’AND课
程名=‘计算机’AND学生表.学号=课程表，学号
B. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课
程名=‘计算机’AND学生表.学号=课程表.学号ORDER BY成绩ASC
C. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课
程名=计算机’AND学生表。学号=课程表。学号ORDER BY成绩
D. SELECT姓名，成绩FROM学生表，成绩表WHERE所在系=‘英语系’AND课
程名=‘计算机’AND学生表.学号一课程表.学号ORDER BY成绩DESC
材料一：“桥”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文五年级下册第78—81页]材料二：“位置上下的认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级下册第1、2页] 材料三：“Let’Slearn——Jobs”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级上册Unit5Whatdoesshedo?B部分] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导人、讲授新知等)进行教学设计。
【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”。
【参考答案】
Let’s learn——Jobs
教学目标：
1．知识与技能
(1)能够听、说、读、写职业词engineer、accountant、salesperson、policeman和cleaner。
(2)能够听、说、认、读How does he go to work ? He goes to work by bus．
并能在情境中运用。能运用句型What does your．．．do? My…isa／an…介绍人物的职业。
2．过程与方法
(1)组织学生运用自学讨论法进行自主学习、合作探究。
(2)能利用网络学习、掌握和运用英语。
3．情感、态度与价值观
(1)培养学生的自主学习意识和合作探究精神。
(2)培养学生从小树立远大理想，为实现理想而努力学习。
讲授新知：
T：I love all my families．Let me tell you their jobs．Please come to “Newwords”．(打开课件中学单词界面，课件给学生提供单词的读音)。
S：(戴耳机在课件中自己点击，听、读)。
T：Pieasechoosethewayyouliketolearnthewords．你们可以借助课件中提供的与新词有相同发音的旧词或根据单词音标进行学习，也可以在提供的网站中学习。(如提供pen、giraffe和beer的发音，帮学生学习engineer的读音)
S：(通过自学、小组交流、向同伴请教等方式学习，并完成任务表格)。
T：Whathaveyoulearned?
S：Newwordsreading，way storemembermeaning．
T：Whatelsehaveyoulearned?
Whichwordhaveyoulearned?
How doyourememberthewords?
Can you read the word?
What about theirmeanings?
S1：从teacher、worker等带有后缀er的单词知道cleaner的发音。
S2：从accountant中的count猜出是专门数数的人，应该是会计员。
S3：从salesperson中的sale得知与卖东西有关的人是售货员。
S4：把policeman分成police+ man来记忆。
引导学生小结学法，如后缀法、联想法、推测法等。
最新人教版最新人教版 PEPPEP 六年级上册英语期末测试卷六年级上册英语期末测试卷( (含答案含答案) )班级班级_姓名姓名_成绩成绩_听力部分（共三大题，计听力部分（共三大题，计 3030 分）分）一、一、 听音，圈出相应的图片。听音，圈出相应的图片。 （共（共 1010 小题，每题小题，每题 1 1 分，计分，计 1010 分）分）1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.二、二、 听音，选择正确的答语。听音，选择正确的答语。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 2 2 分，计分，计 1010 分）分）（ ）1. A. Yes, you can.B. You can go by the No. 12 bus.C. I can go by the No. 12 bus.() 2. A. Yes, its far from here.B. Yes, its near here.C. No, its far from here.() 3. A. Shes my mother.B. Shes a TV reporter.C. Hes a cleaner.（）4. A. Im going to buy some books.B. Im going there at 3oclock this afternoon.C. Im going there by bus.( ) 5. A. No, he does. B. Yes, she does. C. Yes, he does.三、三、 听录音，根据录音内容填入所缺的单词。听录音，根据录音内容填入所缺的单词。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 2 2 分，计分，计1010 分）分）1.do you go to school? I go to school by, please? Its next to the.2. Where is the3.What are you going to dobook.4.Whats your5.What? I like_he do? Hes a? Im going to buy astories.笔试部分（共十大题，计笔试部分（共十大题，计 9090 分）分）四、四、 请你工整、清晰的在四线三格上抄写下面这段英文。请你工整、清晰的在四线三格上抄写下面这段英文。 （共（共 1 1 小题，计小题，计5 5 分）分）要求：字母占格正确；大小写正确；标点符号正确；书写工整、美观。要求：字母占格正确；大小写正确；标点符号正确；书写工整、美观。A Happy DayLast Sunday, I visited my grandmother. We listened to music and plantedflowers. I counted the flowers. There were ten. Then I helped mygrandmother cook lunch. When we finished, I washed the dishes and shecleaned the kitchen. It was fun.五、五、 找出不同类的单词。找出不同类的单词。 （共（共 5 5 小题，每题分，计分）小题，每题分，计分）（ ）1.A.coachB.fatherC.teacherD.cleaner( ) 2.A.museumB.bookstoreC.fishermanD.supermarket（ ）3.A.busB.footC.planeD.subway（ ）4.A.hikingB.swimmingC.straightD.singing（ ）5.A.angryB.sadC.happyD.feel六、六、 按要求写出相应的词汇。按要求写出相应的词汇。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 2 2 分，计分，计 1010 分）分）1.fisherman（复数）_2.left（反义词）_3.slow down(汉语意思)_4.study(三单形式) _5.hobby（复数）_七、七、 选择最佳选项。选择最佳选项。 （共（共 1010 小题，每题分，计小题，每题分，计 1010 分）分）（）1.Her mother is _ .A.a cleanerB.a teachC.an actor(）2.My pen pal likes_ .A.drawing picturesB.rideing a bikeC.collect stamps（）3.The park is_ the cinema.A.in the front ofB.next toC.near to（）4.I usually go to school _ .A.by footB.by the busC.by bike（）5.If you like science,you can_ a scientist.A.amB.isC.beD.are() 6. Does he _ hard at school?A.worksB.workC.to workD.working() 7.Betty_ singing songs,but I _ dancing.A.like;likeB.likes;likesC.like;likesD.likes;like() 8.I _ an English book in the store this afternoon.A.go to buyB.buyC.am going to buy()9.Remember the traffic rules. _ at a yellow light.A.WaitB.StopC.Go() 10.Miss Liis a _.She works in an _.A.teacher;factoryB.writer;officeC.nurse;schoolD.singer;sea八、八、用单词的适当形式填空。用单词的适当形式填空。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 2 2 分，计分，计 1010 分）分）1.Jane and her sister _(like) swimming.2.He sometimes _(go) hiking on the weekend.3.Listen! She _(sing) in the room.4.They_(visit)their grandparents tomorrow.5、.She likes _(dance).九、九、选择正确的答语。选择正确的答语。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 2 2 分，计分，计 1010 分）分）()1.What are you going to do this afternoon?()2.What does she do?()3.Does he like diving?()4.Whats your hobby?()5.Where does your mother work?A.Im going to buy an English book.B.I like collecting stamps.C.Yes,he does.D.、My mother works in a factory.E.She is a driver.十、十、连词成句。连词成句。 （共（共 5 5 小题，每题小题，每题 3 3 分，计分，计 1515 分）分）1. should , a , deep , you , take , breath2. a , take , trip, am , to , tomorrow ,I, going3. he, violin, the, likes, playing4.the , is , cat , with , angry , them5.how , we , can , there , get十一、十一、阅读下面的对话，阅读下面的对话，根据上下文，根据上下文，从所给的七个句子中选择五个句子，从所给的七个句子中选择五个句子，将对话补充完整，并将该选项前面的字母编号写在相应的横线上。将对话补充完整，并将该选项前面的字母编号写在相应的横线上。 （每句（每句 2 2分，共分，共 1010 分）分）A. What does he do?B. Yes, he does.C. No, he doesnt.D.
材料一：“角的初步认识”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学二年级上册第38—42页] 材料二：“What’S the Matter，Mike? Part B”[义务教育课程标准实验教科书(PEP版)小学英语六年级下册Unit2 Part B Let’S learn(Pair work)] 材料三：“秋天的雨”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文三年级上册第42—47页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
【考查要点】本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
What'S the Matter，Mike? Part B
教学目标：
1．能够听、说、读写五个情绪单词：tired，angry，excited，happy，sad，bored。
2．能够听、说、读句型：How does Amy feel?/She’s tired．并进行关键词的替换操练。
3．在小组学习的过程中，培养学生合作学习的意识，以及关心他人的良好品质。
讲授新知：
1．教师在黑板上画“Sad face”。教师指着sad face问学生：Is it ahappy face?以此教学单词sad。教师示范朗读，学生跟读，教师做出脸部表情帮助学生理解词义。教师可让同桌之间一人做表情，另一人画脸，请学生描述图如：He/She is happy/sad．(整堂课用happy face和sad faee评价学生的表现)
教师用简笔画的形式教授其他单词：excited，tired，angry，bored。同时教师利用肢体语言和表情帮助学生理解词义。
2．利用课件2(Let’s learn)呈现本课Let’s learn部分，学生看图，听读音，跟读单词，教师或请学生叙述图片内容，例如：“Amy is very tired．“ZhangPeng feel sexcited”等。
学生根据图片中人物的表情猜单词，教师适时鼓励，在学生猜词过程中，教师运用“Is she/he…?”“Does she/he feel…?”“How does she/he feel?’’等句型提问，以此来复习巩固所学形容词。
3．游戏：“谁来问我来答”
教师将简笔画头像分给各小组。拿到笔画的人有问必答，教师引导学生用“How do you feel?”“ Are you…?”“Do you feel…?”等句型来提问，鼓励学生人人参与，教师在其间巡视指导，帮助表达有困难的学生。活动之后请几组来做问答，检测活动效果。
材料一：“一分钟”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级上册第31—33页] 材料二：“认识钟表”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学数学一年级上册第91—95页] 材料三：“站立起来的中国人”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学品德与社会六年级上册第58—63页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
站立起来的中国人
教学目标：
1．知识目标：让学生感受中华人民共和国成立后，在中国共产党的领导下，中国发生的翻天覆地的变化，体会到中国人真正站了起来；让学生认识到，中国申奥成功和运动员在运动场上取得的辉煌不仅反映了中国体育事业的发展，更体现了中国的崛起和日益提高的国际地位。
2．能力目标：让学生知道，随着中国的强大和国际地位的提高，中国在国际政治、经济等领域中发挥着越来越重要的作用。
3．行为目标：激发学生的民族自豪感，让他们为祖国的繁荣昌盛感到自豪和骄傲。课堂导入：人们不会忘记那激动人心的时刻，当北京申办2008年奥运会成功的喜讯传来时，北京沸腾了，全国沸腾了。(播放申奥成功录像)
师：为什么一个体育运动会申报成功，会牵动那么多人的心?
生：向世界证明了中国的体育实力。
师：对，中国申奥成功不单单是向世人证明了中国的体育实力，更重要的是向全世界展示了中国的经济实力和国际地位，到这里，可能有人要问：体育事业的发展竞和国家实力挂钩?答案是肯定的，如果还要出示什么证明的话?就让我们从“东亚病夫”到“相约2008”这段历史中寻找答案吧!
材料一：“骨骼”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学科学六年级上册第20、21页] 材料二：“丑小鸭”[义务教育课程标准实验教科书(人教版)小学语文二年级下册第]26—129页] 材料三：“圆的周长”[义务教育课程标准实验教材(人教版)小学数学六年级上册第62—64页] 请在上述材料中任选其一，就课堂教学目标及某一教学环节(譬如课堂导入、讲授新知等)进行教学设计。
本题所考查的知识点是“依据小学生的学习规律、小学相关学科课程标准，结合教材特点，合理地确定教学目标、教学重点和难点，完成指定内容的教案设计”，这部分知识需要考生掌握。
【参考答案】
圆的周长
教学目标：
1．小学生知道什么是圆的周长。
2．理解并掌握圆周率的意义和近似值。
3．初步理解和掌握圆的周长计算公式，能正确计算圆的周长。
4．培养和发展学生的空间观念，培养学生的抽象概括能力和解决简单的实际问题的能力。
5．通过了解祖冲之在圆周率方面所作的贡献，渗透爱国主义思想。
5． 培养学生的观察、比较、分析、综合及动手操作能力。
传授新知：
6． (一)复习正方形的周长，猜想圆的周长可能和什么有关系。
1．由比较两种跑道的长短，引出它们的周长。“你会算吗?”(如果学生谈到角或线的形状，就顺势引导：正方形是由4条这样的线段围成的，圆是由一条圆滑的曲线围成的)
2．(生答正方形的周长)追问：你是怎么算的?(生答正方形的周长=边长×4，师板书c=4a)那你们说说正方形的周长和它的边长有什么关系?(4倍，1/4)(师：正方形的周长总是它边长的4倍，这是一个固定不变的数)
3．圆的周长能算吗?如果知道了计算公式能不能算?看来很有必要研究研究圆的周长的计算方法，下面我们就一起研究圆的周长。(板书课题：圆的周长)
4．猜想：你觉得圆的周长可能和什么有关系?
(二)测量验证
1．教师提问：你能不能想出一个好办法来测量它的周长呢?
①生1：把圆放在直尺边上滚动一周，用滚动的方法测量出圆的周长。师生合作演示量教具的周长。
②用绳子在圆上绕一周，再测量出绳子的长短，得到这个圆的周长。
2．①学生动手测量，验证猜想。学生分组实验，并记下它们的周长、直径，填入书中的表格里。
②观察数据，对比发现。
提问：观察一下，你发现了什么呢?(圆的直径变，周长也变，而且直径越短，周长越短；直径越长，周长越长。圆的周长与它的直径有关系)
3．比较数据，揭示关系
正方形的周长是边长的4倍，那么，圆的周长和直径之间是不是也存在着固定的倍数关系呢?猜猜看，圆的周长可能是直径的几倍?
学生动手计算：把每个圆的周长除以它的直径的商填入书中表格的第三列。
提问：这些周长与直径存在几倍的关系，(3倍多一些)，最后师生共同总结概括出，圆的周长总是直径的3倍多一些，板书：3倍多一些。到底是3倍多多少呢?引导学生看书。
(三)介绍圆周率
1．师：任意一个圆的周长都是它直径的3倍多一些，这是一个固定不变的数，我们把它叫做圆周率，用字母π来表示，用手指写一写。
2．圆周率是怎样发现的，请同学们看课本小资料，讲述并对学生进行德育教育。
3．小结：早在1500年前，祖冲之把圆周率算到了3．1415926和3．1415927之间，比外国人早了整整一千年，这是中华民族对世界数学的巨大贡献，今天，同学们自己动手也发现了这一规律，老师相信同学们当中将来也会有像祖冲之一样伟大的科学家，根据需要，我们一般保留两位小数。
圆的周长总是它直径的3倍多一点。刚才我们是怎样计算的?两个数相除又可说成是两数的比，所以这个结果就是圆周长与它直径的比值。我们把圆的周长和直径的比值叫做圆周率，用字母“π”表示。这个比值是固定的，而我们现在得到的结果有差异主要是测量工具及测量方法有误差造成的。那圆周率的数值到底是多少呢?说说你知道了什么?(强调π≈3．14)在说的时候要注意是近似值，写和算的时候要按准确值计算，用等号)(四)推导公式
1．到现在，你会计算圆的周长吗?怎样算?
2．如果用c表示圆的周长，表示d直径，字母公式怎样写?(板书：c=7πd)只告诉你直径，你能求出圆的周长吗?圆的周长是它直径的π倍，是一个固定不变的数。
3．知道半径，能求圆的周长吗?周长是它半径的多少倍?
【题目描述】
计算：(－2)100+(－2)101的是（）
A 2100
B－1
C－2
D －2100
正确答案：D
某班级在一次考试中，参加语文考试的有52人，参加数学考试的有49人，参加英语考试的有58人，三种考试都参加的共15人，只参加其中两种的共21人，三科都不参加的共4人，该班级一共有（）人。
- A、110
- B、111
- C、112
- D、113
正确答案:C
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