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全科医疗的医患关系特征中不包括 （）
- A、从治疗为主转向关怀为主
- B、从以医生为中心转向以病人为中心
- C、从以疾病诊疗为中心转向以满足病人的需要为中心
- D、从主动与被动的需求关系转向需要互补的积极互动关系
- E、从缺乏感情色彩的“商业关系”转向朋友式的互助关系
参考答案
更多 “全科医疗的医患关系特征中不包括 （）A、从治疗为主转向关怀为主B、从以医生为中心转向以病人为中心C、从以疾病诊疗为中心转向以满足病人的需要为中心D、从主动与被动的需求关系转向需要互补的积极互动关系E、从缺乏感情色彩的“商业关系”转向朋友式的互助关系” 相关考题
考题
全科医疗的医患关系特征中不包括A.从治疗为主转向关怀为主B.从以医生为中心转向以病人为中心C.从以疾病诊疗为中心转向以满足病人的需要为中心D.从主动与被动的需求关系转向需要互补的积极互动关系E.从缺乏感情色彩的“商业关系”转向朋友式的互助关系
考题
()符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革的趋向。A、从特殊教育转向普通教育B、从课堂教学转向活动教学教学C、从以教师为中心转向以学生为主体D、从开放式教育转向封闭式教育E、从传统的分科教育转向整合教育
考题
下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A从传统的分科教育转向整合教育B从开放式教育转向封闭式教育C教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D从课堂教学转向活动教学
考题
社区预防的策略的综合性表现为（）。A、从以群体预防为主转向个体、家庭和群体相结合B、从生物预防扩大到心理行为和社会预防C、从独立的预防服务转向防治结合D、从被动预防转向个体和社会要对健康负责的主动预防E、以上均正确
考题
下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A、从传统的分科教育转向整合教育B、从开放式教育转向封闭式教育C、教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D、从课堂教学转向活动教学
考题
以下哪项不是文化大革命后我国经济建设转轨的特点（）A、从和平发展方针转向以备战为中心B、从大力发展农业基本解决人民吃穿用为主要任务转向以国防经济为中心C、建设中争时间抢速度，注重各部门比例关系的协调发展D、建设重点转向内地。
考题
我国经济新常态的特征有（）。A、从高速增长转向低速增长B、从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长C、从要素投资驱动转向创新驱动D、从注重数量转向注重质量E、从以劳动投入为主转向以资本投入为主
考题
单选题下列各项中，不符合整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向的，是（）。A
从传统的分科教育转向整合教育B
从开放式教育转向封闭式教育C
教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D
从课堂教学转向活动教学
考题
单选题(2013山东德州)新课程倡导的教学观的具体体现是()。①教学从“以教育者为中心”转向“以学习者为中心”②教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”③教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”④教学从“关注学科”转向“关注人”A
②③④B
①②④C
③④D
①②③④
考题
单选题以下哪一项不属于我国新课程带来的教学观的变革( )（易混）A
从关注学科转向关注人B
从重理论学习转向重实践操作C
从教会学生知识转向教会学生学习D
从以教育者为中心转向以学习者为中心
考题
多选题我国经济新常态的特征有（）。A从高速增长转向低速增长B从规模速度型粗放增长转向质量效率型集约增长C从要素投资驱动转向创新驱动D从注重数量转向注重质量E从以劳动投入为主转向以资本投入为主
考题
单选题以下哪项不是文化大革命后我国经济建设转轨的特点（）A
从和平发展方针转向以备战为中心B
从大力发展农业基本解决人民吃穿用为主要任务转向以国防经济为中心C
建设中争时间抢速度，注重各部门比例关系的协调发展D
建设重点转向内地。
考题
单选题下列哪项违背整合教育观指导下的特殊儿童教育课程改革趋向？（）A
从传统的分科教育转向整合教育B
从开放式教育转向封闭式教育C
教学从以教师为中心转向以儿童为学习主体D
从课堂教学转向活动教学
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