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班级属于学生和老师。班级既是一个群体，又是一个社会组织，所以班级团队建设需要兼顾到这两个方面的特性。
参考答案
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考题
下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码)，则外键是（ ）。学生(学号，姓名，班级号，成绩)班级(班级号，班级名，班级人数，平均成绩)A)学生关系的“学号”B)班级关系的“班级号”C)学生关系的“班级号”D)班级关系的“班级名”
考题
在下面的两个关系中,学号和班级号分别为学生关系(学号,姓名,班级号,成绩)和班级关系(班级号,班级名,班级人数,平均成绩)的主键(或称主码),则外键是()。
A.班级关系的“班级号”B.学生关系的“姓名”C.学生关系的“学号”D.学生关系的“班级号”
考题
有学生表和班级表文件，检索哪些班级中至少有一个学生的总分是大于700的，正确的命令是( )。A．SELECT 班级名称 FROM 班级表 WHERE 班级号 IN; SELECT 班级号 FROM 学生表 WHERE 总分＞700B．SELECT 班级名称 FROM 班级表 WHERE 班级号 IN; (SELECT 班级号 FROM 学生表 WHERE 总分＞700)C．SELECT 班级名称 FROM 班级表 WHERE 学号 IN; SELECT 学号 FROM 学生表 WHERE 总分＞700D．SELECT 班级名称 FROM 班级表 WHERE 学号 IN; (SELECT 学号 FROM 学生表 WHERE 总分＞700)
考题
在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键(或称主码)，则外键是 学生(学号，姓名，班级号，成绩) 班级(班级号，班级名，班级人数，平均成绩)A．学生关系的“学号”B．班级关系的“班级号”C．学生关系的“班级号”D．班级关系的“班级名”
考题
张老师在接手一个新班级的班主任工作以后，没有按照以往经验制定班级行为规范，而是利用很长一段时间，向上一任班主任、科任老师了解班级学生情况，然后有针对性地制定了班级行为规范。张老师的做法（ ）。A.不可行，张老师应立即规范班级学生行为
B.不可行，张老师可以按照以往经验来管理新班级
C.可行，了解学生是教师进行教育的前提
D.可行，体现了张老师尊重同事
考题
有关系：教学（学号、班级号、班主任，班主任联系电话），一个学生只能属于一个班级，一个班级只有一个班主任，一个班主任只有一个联系电话，那么该关系的主键是（）A、学号B、班级号C、学号，班级号D、学号，班级号，班主任
考题
在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键或称主码，则外键是（）。 学生（学号，姓名，班级号，成绩） 班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩）A、 学生关系的“学号”B、 班级关系的“班级号”C、 学生关系的“班级号”D、 学生关系的“姓名”
考题
对于班级建设改革的基本原则，以下叙述不正确的是（）。A、班级建设需要以学生和班级的发展状态为基础B、班级建设需要以实践活动为载体C、班级建设要以学期课程的需要为主策划活动系列D、需要为班级建设提供组织制度的保障
考题
张老师是高一（2）班的班主任，在班级管理的计划、实行、检查、总结的各个阶段，他都鼓励学生积极参与进来，与学生共同实施管理活动。张老师的这种班级管理模式属于（）。A、班级自主管理B、班级常规管理C、班级民主管理D、班级目标管理
考题
以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。A、学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体B、学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性C、学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动D、作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
考题
单选题在下面的两个关系中，学号和班级号分别为学生关系和班级关系的主键或称主码，则外键是（）。 学生（学号，姓名，班级号，成绩） 班级（班级号，班级名，班级人数，平均成绩）A
学生关系的“学号”B
班级关系的“班级号”C
学生关系的“班级号”D
学生关系的“姓名”
考题
单选题王老师在巡视指导小班幼儿的手工活动时，认真观察每一位幼儿的手工作品并给予针对性的指导。王老师的做法（ ）。A
不利于班级集体教学的开展B
照顾到了班级幼儿发展的稳定性C
照顾到了班级幼儿发展的不平衡性D
照顾到了班级幼儿发展的个别差异性
考题
判断题在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A
对B
错
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