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题目内容
（请给出正确答案）
《樱花》曲是在日本的民间“都节调式”基架上构筑的，民族风味十分浓郁。下列民歌中属于日本民歌的有：（）。
- A、阿里郎
- B、星星索
- C、森林水车
- D、荒城之月
参考答案
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考题
下列关于民族调式表达正确的是( )。A.民族调式是由五个音构成的
B.民族调式中偏音可以作为主音
C.七声清乐宫调式的音阶排列与自然大调的音阶排列相同
D.俄罗斯歌曲《莫斯科郊外的晚上》属于C宫民族调式
考题
二、考题解析
【教学过程】
(一)创设情境，导入新课
通过PPT展示樱花的图片，让同学们猜一猜这是什么花?(樱花)樱花美不美?
大家请用自己的语言描述一下樱花的美，纯白无暇，热烈绚烂樱花是日本的国花，象征着爱情和希望。让我们看看日本人民是怎么用音乐的语言来表达他们对樱花的感情。 题目来源于考生回忆
(二)感受体验
1.初听歌曲并设问：“歌曲表现了什么样的情绪?”学生自由发言，教师总结歌曲表现凄美，落寞的情绪。
2.复听歌曲并设问：“描绘了什么内容?”学生自由发言(内容是讲述三月和亲朋好友去赏花)。
3.介绍作品(赏花春游是愉悦的事情，歌曲却是落寞寥廓的情绪，这是由于樱花是日本的国花，被称为“七日樱花”，花期很短，开则其开，落则齐落，象征人短暂的一生。生则绚丽灿烂，死后果断离去，这是日本人民所崇尚的理想人生。日本民族是一个崇尚精神和理想的民族。唱樱花更多的是表现自立的理想与主张。)
(三)学唱歌曲
1.唱旋律。教师先示范，学生跟唱谱，重点讲解小二度34和71，并在钢琴上做弹奏，带领大家把握音准。(突破难点)这首歌里会有这么多的小二度作品显得暗淡寂寞?以小组的形式讨论，曲子里都用了哪些音?请小组代表写在黑板上。(这里是日本都节调式音阶346713，包含两个小二度，是日本的民族调式。)
2.有感情的带节奏朗读歌词。并思考歌曲所表达的情感(对国花的喜欢之情，感受日本音乐文化)
3.有感情的完整的演唱歌曲，演唱时注意二度的音准。
(三)巩固提高
1.请同学们欣赏器乐合奏的《樱花》，听听用了什么乐器?小组讨论探究：乐器中有古筝(日本筝)，三弦(三味线)，尺八(以管长一尺八而闻名，音色苍凉辽阔，表现空灵，恬静的意境)
2.分享你所知道的花的歌曲，上台展示，并加以评价。
(四)课堂小结
学习了《樱花》，见识到了日本的风情文化，以海纳百川的心态面对其他国家的音乐文化。在课后搜集其他国家还有什么民歌，下节课进行分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你认为作为一名音乐老师，让你学生对音乐产生兴趣的方法有哪些?
2.你认为一名优秀的音乐教师应该具备哪些素质?
考题
下列语句中分号使用正确的是（）。A、《湖畔》中人物的对话；《鲜花开放的地方》中环境点染，都十分富有特色B、到日本去的人，未到之时，首先会想起樱花；到了之后，首先要谈到樱花C、他到处收集资料，对收集到的资料进行分析；不拘泥于前人的说法，终于有了新的发现D、他气喘不已；汗如雨下
考题
五声调式广泛存在于中国古代和民间音乐中，尽管在许多国家和地区的传统音乐中都可见到五声调式，它还是常被称为“中国调式”或“民族调式”。中国民族五声调式每一个调式都相对应一个唱名，宫商角徵羽中的羽，相对应的唱名是（）。A、do（1）B、mi（3）C、la（6）D、sol（5）
考题
填空题日本的国花是樱花，国鸟是（）。
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