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（请给出正确答案）
以下哪些方式不是降低学生内在儿童过强表达的策略：（）。
- A、自然后果的呈现
- B、多了解人和人之间的巨大差异，而不是“求同”
- C、多增加情绪感知、情绪表达经验
- D、使后果变重一些，使孩子要恐惧这个后果
参考答案
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考题
以下哪个说法是错误的()。A.不管种族、性别和教育差异，都会以相同的方式表达基本情绪
B.并不是所有的表情都有普遍性
C.所有文化都以同种方式表达所有情绪
D.各种不同文化下的人们在一致普遍的背景下表达的情绪是有差异的
考题
艾利斯的情绪调节的ABC理论中，A、B、C代表的含义分别是（ ）
A.诱发性事件，个体的情绪及行为的后果，信念
B.信念，诱发性事件，个体的情绪及行为的后果
C.诱发性事件，信念，个体的情绪及行为的后果
D.诱发性事件，情绪及行为的后果，中间状态
考题
为培养和强化学生控制和表达情绪的能力。社会工作者可做的工作包括协助学生( )A: 辨识自己和他人的情绪
B: 拒绝接纳自己的负面情绪
C: 提高对他人负面情绪的同感能力
D: 学会运用不同的词语和方法表达自己的感受
E: 理解个人内在情绪和外在表达的差异性
考题
以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A、降低内在父母自我状态的过度表达B、降低内在成人自我状态的过度表达C、接纳人性中的“坏小孩”部分D、了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
考题
如何能使学生更快乐些（）A、使学生的内在儿童自我状态释放，使孩子像个孩子的样子B、增加学生感知小快乐，小幸福的能力C、请学生记录快乐日记，使已有的快乐持续发挥作用D、减少内在儿童的自我状态的表达，使学生乖巧顺从
考题
老师的一些做法，可能会减弱学生的＂内在成人＂经验，以下的做法中，哪些可能会减少学生的＂内在成人＂经验：（）。A、看到学生很内向不爱表达，就会和家长联系，请家长多帮助孩子B、给家长留作业，帮助辅导孩子的作业C、请学生们自己总结自己的错误经验D、请同学们给不同的课程老师评分，并说明理由
考题
单选题以下哪些方式不是降低学生内在儿童过强表达的策略：（）。A
自然后果的呈现B
多了解人和人之间的巨大差异，而不是“求同”C
多增加情绪感知、情绪表达经验D
使后果变重一些，使孩子要恐惧这个后果
考题
多选题为培养和强化学生控制和表达情绪的能力。社会工作者可做的工作包括协助学生( )。A辨识自己和他人的情绪B拒绝接纳自己的负面情绪C提高对他人负面情绪的同感能力D学会运用不同的词语和方法表达自己的感受E理解个人内在情绪和外在表达的差异性
考题
多选题以下哪些方式可以有效降低学生的内在儿童自我状态的过强表达：（）。A降低内在父母自我状态的过度表达B降低内在成人自我状态的过度表达C接纳人性中的“坏小孩”部分D了解内在儿童自我状态过度表达时的隐藏获益
考题
单选题下列有关情绪的说法错误的是（ ）。A
并不是所有的表情都有普遍性B
不同种族的人会以相同的方式表达基本情绪C
所有文化下的人们都以同种方式表达所有情绪D
各种不同文化下的人们在表达情绪时是有差异的
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