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“踏雪寻梅”形容的是文人雅士赏爱风景，苦心作诗的情志，孟浩然就有这一雅好。请问据明代文学家张岱的记载，孟浩然“冒雪寻梅”时采用哪种交通工具？
参考答案
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考题
下列诗词名句与作者排序对应正确的一项（）。
(1) 酒人愁肠，化作相思泪。
(2) 野旷天低树，江清月近人。
(3) 落花人独立，微雨燕双飞。
(4) 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。
A.秦观 孟浩然 范仲淹 晏几道 B.孟浩然 范仲淹 秦观 晏几道 C.范仲淹 孟浩然 晏几道 秦观 D.孟浩然 范仲淹 晏几道 秦观
考题
依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，分析课例，并对其教学设计、教学过程进行点评。
【课题名称】《踏雪寻梅》以及黄自的艺术歌曲
【教学对象】八年级学生
【教学内容】
1．学唱：歌曲《踏雪寻梅》
2．欣赏：歌曲《花非花》
3．听辨：舒伯特的艺术歌曲《鳟鱼》
4．器乐演奏：为《踏雪寻梅》编配演奏
【教学目标】
1．通过对歌曲《踏雪寻梅》的学习，了解艺术歌曲的独特魅力，提高对中国艺术歌曲的兴趣。
2．通过学唱、欣赏歌曲，结合对黄自先生生平创作的了解，理解艺术歌曲的形式特点。
3．能用通过听辨中外歌曲，能够理解20世纪30年代中国专业音乐创作的人文背景。
【教学过程片段】
1．导入
播放一年四季的风景图片，提问：同学们最喜欢哪个季节?并说出原因。
教师演唱《采花》请同学们猜季节，教师提前打开多媒体，在演唱歌曲的同时利用多媒体播放大雪纷飞中红梅簇簇的画面，并通过歌曲猜谜的活动引导同学们走进只有梅花盛放的寒冬，师生一起踏雪寻梅。
2．学唱《踏雪寻梅》
播放校园合唱版的《踏雪寻梅》视频。
介绍黄自的艺术经历和经典作品。
3．小组合作为《踏雪寻梅》编配伴奏。
4．欣赏黄自的艺术歌曲《花非花》。简述20世纪30年代中国专业音乐创作的生存环境和历史背景，认识艺术歌曲。
5．欣赏西方浪漫主义音乐的代表——“艺术歌曲之王”舒伯特的《鳟鱼》。
6．课堂总结(略)
考题
填空题元前期散曲名句“笑归来仿佛三更，煞强似踏雪寻梅灞桥冷”的作者是（）。
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