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单选题
苏联心理学家维果茨基说:“教育学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天,而应当看着儿童发展的明天。”这句话这体现了以下哪种数学教学原则:()
A

抽象与具体相结合原则

B

严谨性与量力性相结合原则

C

理论与实际相结合原则

D

巩固与发展相结合原则


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考题 维果茨基把儿童已经达到的发展水平与儿童可能达到的发展水平之间的差距叫做__________。

考题 前苏联维果茨基认为,教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平,即儿童____的发展水平。

考题 前苏联心理学家维果茨基的研究揭示:教育对儿童的发展能起主导作用和促进作用,但需确定儿童发展的两种水平,一种是__________,一种是,__________这两种水平之间的距离就是“__________”。

考题 维果茨基认为,()和()在儿童的认知发展中起着重要作用。

考题 维果茨基认为,儿童的认知发展就是人类特有的高级心理机能的发展。( )

考题 前苏联教育家维果茨基提出 的概念,是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。

考题 前苏联心理学家维果茨基认为:儿童发展有两种水平,一种是已经达到的发展水平,另一种是 儿童可能达到的发展水平,这两种水平之间的距离就是_。

考题 苏联教育家维果茨基提出( )的概念,是指儿童已达到的发展水平与可能达到的发展水平之间的差距。

考题 维果茨基认为,最近发展区是指儿童自身所能达到的心理发展水平。

考题 维果茨基认为,教学必须要与儿童的发展相互适应,因此教学不能超越儿童的发展。 这种观点对吗A.√ B.×

考题 【资料】维果茨基认为,教学必须要与儿童的发展相互适应,因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗?为什么呢?

考题 教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想?()A、维果斯基B、华生C、班杜拉D、托马斯

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考题 为了判断儿童的现实水平和潜在水平,前苏联教育家维果茨基提出了探寻儿童的“( )”理论。

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考题 前苏联心理学家维果茨基认为,教师至少应该确定儿童的两种发展水平()A、现有发展水平B、预期发展水平C、学年发展水平D、最近发展区

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考题 前苏联心理学家()揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。A、维果茨基B、马卡连柯C、凯洛夫D、蒙台梭利

考题 苏联教育家维果茨基提出了要探索儿童的_________,即判断儿童的现实水平和潜在水平。

考题 单选题教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是谁的思想?()A 维果斯基B 华生C 班杜拉D 托马斯

考题 多选题前苏联心理学家维果茨基认为,教师至少应该确定儿童的两种发展水平()A现有发展水平B预期发展水平C学年发展水平D最近发展区

考题 单选题前苏联心理学家()揭示:“教育对儿童的发展起主导和促进作用,但需要确定儿童发展的两种水平”。A 维果茨基B 马卡连柯C 凯洛夫D 蒙台梭利

考题 单选题苏联心理学家维果茨基说:“教育学不应当把眼睛看着儿童发展的昨天,而应当看着儿童发展的明天。”这句话这体现了以下哪种数学教学原则:()A 抽象与具体相结合原则B 严谨性与量力性相结合原则C 理论与实际相结合原则D 巩固与发展相结合原则

考题 单选题教育学不应当以儿童发展的昨天,而应当以儿童发展的明天作为方向。这是()思想。A 维果斯基B 华生C 班杜拉D 托马斯

考题 填空题维果茨基认为,儿童的教学可以定义为人为的发展,“()是发展的源泉。”