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单选题
护理人员在从事健康教育计划的过程中，具备哪项能力是决定计划成功与否的关键?
A
要熟练掌握人际沟通的技巧
B
要基本掌握制定健康教育和促进计划的原则与方法以及组织实施计划的基本要求
C
要基本掌握对患者、个人和社区需求评估的技能
D
要基本具备组织合作与协调能力
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考题
以下哪项不属于健康教育评价的主要目的A、确定健康教育计划的合理性B、确定健康教育计划的现实性C、确定健康教育计划的执行情况D、总结健康教育的成功和不足E、确定健康教育预期目标的实现及持续性
考题
以下有关健康教育诊断的表述，哪项不正确A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素B．不属于健康教育活动的步骤C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据D．同计划规定一道被称为“计划设计”E．是健康教育活动成功与否的第一个关键
考题
关于健康教育评价，描述错误的是A、贯穿于健康教育计划的始终B、只存在于健康教育计划实施后C、只存在于健康教育计划形成时D、只是对健康教育计划效果的评价E、只存在于健康教育计划执行过程中
考题
以下有关健康教育诊断的表述，哪项不正确A．确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影口向因素B．不属于健康教育活动的步骤C．将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据D．同计划制定一起被称为“计划设计”E．是健康教育活动成功与否的第一个关键
考题
关于健康教育评价的描述，错误的是A、贯穿于健康教育计划的始终B、只存在于健康教育计划实施后C、只存在于健康教育计划形成时D、只是对健康教育计划效果的评价E、只存在于健康教育计划执行过程中
考题
健康教育评价的目的不包括（ ）。A.确定健康教育计划的先进性和合理性
B.确定健康教育计划的科学性和创新性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.确定健康教育预期目标的实现
E.总结健康教育的成功与不足
考题
以下哪项不属于健康教育评价的主要目的A.确定健康教育计划的合理性
B.确定健康教育计划的现实性
C.确定健康教育计划的执行情况
D.总结健康教育的成功和不足
E.确定健康教育预期目标的实现及持续性
考题
以下关于健康教育评价的描述，正确的是（）A、贯穿于健康教育计划的始终B、只存在于健康教育计划实施后C、只存在于健康教育计划形成时D、只是对健康教育计划效果的评价E、只存在于健康教育计划执行过程中
考题
单选题以下有关健康教育诊断的表述，哪项不正确？（ ）A
确定或推测与目标人群主要健康问题有关的行为及影响因素B
不属于健康教育活动的步骤C
将为决定干预目标、策略和方法，提供基本依据D
是健康教育活动成功与否的关键E
同计划制定一道被称为“计划设计”
考题
单选题以下哪项不属于健康教育评价的主要目的（）A
确定健康教育计划的合理性B
确定健康教育计划的现实性C
确定健康教育计划的执行情况D
总结健康教育的成功和不足E
确定健康教育预期目标的实现及持续性
考题
单选题护理人员在从事健康教育计划的过程中，具备哪项能力是决定计划成功与否的关键 ( )A
要熟练掌握人际沟通技巧B
要基本掌握制订健康教育和健康促进计划的原则与方法以及组织实施计划的基本要求C
要基本掌握评价健康教育效果的能力D
要基本具备组织合作与协调能力
考题
单选题以下关于健康教育评价的描述，哪项正确？（ ）A
只是对健康教育计划效果的评价B
贯穿于健康教育计划的始终C
只存在于健康教育计划形成时D
只存在于健康教育计划实施后E
只存在于健康教育计划执行过程中
考题
多选题关于健康教育评价，描述错误的是（）A贯穿于健康教育计划的始终B只存在于健康教育计划实施后C只存在于健康教育计划形成时D只是对健康教育计划效果的评价E只存在于健康教育计划执行过程中
考题
单选题真正决定一个人成功与否的关键是（）A
智商B
情商C
意志D
能力
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